1. Проявление депрессивных заболеваний у населения



страница4/4
Дата01.08.2018
Размер1,38 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4

Гипотеза № 8. У студентов, склонных к депрессивным эпизодом, чаще выявлены случаи употребления наркотических веществ.

Студентам был задан вопрос «Пробовали ли Вы наркотики?». По результатам опроса было выявлено, что 26 студентов (52%) когда-либо пробовали или употребляют наркотики – некоторые студенты отметили, что употребляют их, в том числе, для борьбы с плохим настроением. Остальные 24 студента (48%) никогда наркотики не употребляли.



Разберем взаимосвязь между психологическим состоянием студентов и потреблением наркотических веществ (см. Диаграмму № 11).

  • Среди студентов, у которых отсутствуют депрессивные симптомы, 13 человек (39%) ответили утвердительно, 20 человек (61%) наркотические вещества не пробовали.

  • Среди студентов, у которых была зафиксирована депрессия легкой формы, 6 человек (67%) ответили, что пробовали наркотики, 3 студента (33%) наркотики не употребляли.

  • Все три студента (100%) с умеренной формой депрессии когда-либо пробовали или употребляют наркотики.

  • Среди студентов с выраженной формой депрессии, 3 студента (75%) пробовали или употребляют наркотики, 1 студент (25%) не пробовал.

  • Единственная студентка с тяжелой формой депрессии употребляет наркотики.

Диаграмма № 11. (см. след. страницу)

где,


1 – отсутствие депресивных симптомов; 2 – легкая депрессия (субдепрессия) ; 3 – умеренная депрессия; 4 – выраженная депрессия (средней тяжести) ; 5 – тяжелая депрессия.

Можно считать, что данное исследование подтвердило гипотезу – практически все студенты, страдающие депрессивным расстройством, употребляют либо пробовали наркотики. Предполагаю, что это происходит по той причине, что студенты считают, что подобным образом можно уйти от проблем. Так же подобному большому количеству студентов, употребляющих наркотики, может способствовать принятый в Чешской Республике закон, о легализации наркотических веществ.



5.8. Краткое изложение результатов гипотез.

Гипотеза № 1: Студенты женского пола, проживающие на территории Чешской Республики более подвержены возникновению депрессивных состояний, чем студенты мужского пола.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 2.Одиночное проживание способствует развитию депрессивных расстройств.

Исследование не выявило зависимости.



Гипотеза № 3. У студентов, находящихся в романтических отношениях, депрессивная симптоматика проявляется реже.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 4. По мере вросления у студентов растет количество случаев проявлениия депрессивной симптоматики.

Гипотеза подтерждена.



Гипотеза № 5. Хороший уровень знания местного языка благотворно влияет на отношение местных жителей к студенту.

Исследовние не выявило зависимости.



Гипотеза № 6. Работающие студенты испытывают депрессивные эпизоды реже неработающих студентов

Гипотеза опровергнута.



Гипотеза № 7. Студенты, не употребляющие алкоголь, реже страдают депрессивным расстройством.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 8 У студентов, склонных к депрессивным эпизодом, чаще выявлены случаи употребления наркотических веществ.

Гипотеза подтверждена.



5.9. Обсуждение результатов.

Проведенное мной пилотное исследование, основная цель которого заключалась в выявлении депрессивных симптомов у русскоязычных студентов, проживающих в Чешской республике, дало важную информацию о психическом состоянии учащихся.

По моему мнению, даже несмотря на то, что не все мои гипотезы были подтверждены, цель исследования – выявить депрессивные расстройства среди русскоязычных студентов и некоторые возможные причины заболевания депрессией, была достигнута.

Исследование показало, что лица женского пола в 2,04 раза чаще подвергаются депрессивным состояниям, нежели студенты мужского пола. Скорее всего, студенткам тяжелее удается привыкнуть к новым условиям жизни, к новой социально-культурной среде. Студентки, ввиду своей эмоциональной чувствительности, имеют большую предрасположенность к возникновению депрессивных состояний, чем студенты. Согласно множеству научных публикаций, женщины страдают от депрессии в два раза чаще, чем мужчины.

Другая гипотеза хоть и не выявила зависимостей между проживанием в одиночестве и проживанием с соседями, но всё-таки дала относительно заметные результаты касательно легкой депрессии – студентов с легкой депрессией почти в 2 раза больше среди тех, кто проживает самостоятельно, чем среди тех, у кого в наличии имеются соседи.

Результаты доказательства третьей гипотезы говорят о том, что у испытуемых студентов, состоящих в романтических отношениях, практически отсутствует депрессия – депрессивное расстройство было выявлено только у одной студентки, которая составляла 5% от всех испытуемых находящихся в романтических отношениях. Однако стоит отметить, что подобная картина не распространяется на тех студентов, которые состоят в отношениях на расстоянии. Это ещё раз подтверждает то, что наличие рядом близкого человека или друга или заботливого соседа, благотворно отражается на психическом состоянии студентов.

Четвертая гипотеза показала, что среди студентов 18 и 19 лет, принявших участие моем исследовании, не было зарегистрировано ни одного случая депрессивного расстройства, что нельзя сказать о тех студентах возраст которых «перешагнул» за 20 лет. Самое большое количество депрессивных расстройств было выявлено у студентов 22 лет.

Так же исследование не выявило зависимостей между уровнем владения местным языком и частотой негативных инцидентов с местными жителями, однако показало, что те студенты, которые владеют чешским языком хорошо, в 2,5 раза реже сталкиваются с негативным отношением чешского населения чем те студенты, которые оценили свои знания чешского языка на средний балл. Так же было выявлено, что студенты с легкой депрессией сталкивались с негативным отношением в 67% случаев.

Шестая гипотеза была опровергнута и исследование показало, что наибольшее число студентов, не страдающих депрессией – это те студенты, которые не работают и не испытывают материальных сложностей. Так же подавляющее большинство работающих студентов, испытывающих материальные проблемы, страдают той или иной формой депрессии, тогда как работающие студенты, не испытывающие материальные проблемы, страдают депрессивным эпизодом в три раза реже.

Седьмая гипотеза был подтверждена и результат исследования показал, что студенты, не употребляющие алкоголь, лишь в 15% случаев страдают от депрессивного расстройства. Студенты, употребляющие алкоголь 1-2 раза в месяц, страдают от той или иной формы депрессии в 40% случаев. Те, что употребляют алкоголь 1-2 раза в неделю, страдают от депрессии в 35% случаев, те, что употребляют алкоголь 3 и более раз в неделю, страдают депрессивным расстройством в 57% случаев.

Восьмая гипотеза так же была подтверждена – студенты, страдающие той или иной формой депрессии, пробовали наркотики в 94% случаев, те же студенты, у которых отсутствуют депрессивные симптомы, пробовали наркотики в 39% случаев.

Заключение.

Цель моей бакалаврской работы заключалась в определении факторов, влияющих на психическое состояние русскоязычного студента.

Депрессия является серьезным, а иногда угрожающим жизни заболеванием, которое относится к аффективным расстройствам. Депрессия возникает не только по биологическим причинам, но так же из-за нарушенного образа жизни, экзистенциальной пустоты (утраты смысла жизни), плохих межличностныех отношений и многих других негативных воздействий внешней среды. Заболеть депрессиией означает нарушить равновесие организма, а последствия подобного вмешательства оборачиваются беспокойством, безнадежностью, экзистенциальным вакуумом и чувством вины. Лица, страдающие депрессией, неопределенно воспринимают свое будущее. Снижаются их качество жизни, производительность, уверенность в себе и эффективность мышления. Депрессивное расстроство ограничивает человека в личной, профессиональной и общественной жизни.

В наибольшей степени риску заболевания депрессивным расстройством подвержены лица от двадцати пяти до тридцати пяти лет (молодой и зрелый возраст). Но это не значит, что депрессивный эпизод не может озникнуть в жизни ребенка и пожилого человека. Депрессии подержены все. Никто не может с абсолютной уверенностью определить человека, который в будущем может заболеть депрессивным расстройством. Условия жизни постоянно меняются и часто очень трудно под них психологически подстроиться.

Сегодня мы можем наблюдать устойчивую тенденцию к появлению различных депрессивных расстройств среди студентов. Последнее обуславливается тем, что перед студентами стоят огромные задачи и цели, которые они должны выполнить, чтобы занять хорошее положение в обществе и обеспечить себе достойную жизнь. На студентов возлагают большие надежды как родители, так и государство. Ещё более сильное давление оказывается на студентов, обучающихся за рубежом.

Очень часто причиной миграции студентов является неудовлетворяющий уровень образования в своей стране, но бывает и так, что родители отправляют своих детей за границу в надежде исправить материальное положение и питают надежды, что у ребенка получится изменить жизнь к лучшему. Всё это оказывает колоссальное давление на студента, вызывая у него панические состояния и, в случае неудач, неугасаемое чувство вины. Студенты, помимо болезненной адаптации, часто сами того не осознавая, живут под гнетом родительских надежд и мечтаний и часто подобное психическое состояние не способствует, а наоборот, тормозит выполнение задуманного. Мысли о неизвестном будущем вытесняют мысли о настоящем. В то же время мысли о прошлом, будь то позитивные или негативные, так же препятствуют нормальной жизни. «Общим для многих случаев депрессии является нереальность, которая пронизывает поведение человека, а также его восприятие. Мужчина или женщина, находящиеся в состоянии депрессии, живут прошлым, с соответствующим отрицанием настоящего. Конечно, человек в депрессии не осознает, что он живет в прошлом, так как он одновременно живет в будущем, которое так же нереально по отношению к настоящему, как и само прошлое.» (Lowen, 1973).

Последствия этой проблемы глобально влияют на общественное состояние в целом. Сюда входят высокая предрасположенность к депрессивным заболеваниям и другим видам аффекивных расстройств личности, часто выражающихся психосоматически; когнитивные нарушения, зависимости, суицидальные настроения и нарушения социалиации вплоть до потери трудоспособности. Это означает, что заблаговременная дифференциальная психологическая диагностика депрессивных расстройств на сегодняшний день принимает социальное значение.

Проведенное мное исследование является пилотным. Это исследование предназначено для получения предварительных данных, важных для планирования дальнейших этапов исследования у большего числа испытуемых. Сбор данных проводился с использованием шкалы оценки депрессии А. Бэка и анкетирования. В исследовании приняли участие русскоязычные студенты разных возрастов и обучающиеся в разных университетах.

Несмотря на то, что не все гипотезы были подтверждены, исследование принесло важную информацию о психическом состоянии русскозычных студентов. У 34% всех испытуемых была выявлена та или иная форма депрессивного расстройства. Только 7 студентов поинтересовались о своем психическом состоянии. Среди них было несколько студентов страдающих одной из форм депрессии. Студенты с многочисленными депрессивными симптомами были оповещены о своем психическом состоянии, но ни одного студента результаты не удивили. Многие студенты не воспринимают это заболевание всерьез и считают, что оно временно.

На сегодняшний день проблема депрессии широко и открыто обсуждается в газетах, книгах, журналах, интернете. Любой человек может прочитать о ней, рассказать о своем заболевании на специализированных форумах или попробовать помочь близкому человеку. Многие психотерапевты практикуют лечение депрессии в интернете посредством видеосвязи, что для некоторых может показаться удобной формой терапии. Лечение депрессии в настоящее время направлено как на облегчение симптомов, так и на предотвращение возникновения рецидивов. Но в первую очередь лечение направлено на выздоровление пациента. Кроме того, достигнут значительный прогресс в лечении антидепрессантами – первое поколение антидепрессантов имело множество побочных эффектов, но сегодняшние антидепрессанты имеют очень мало побочных эффектов и абсолютно не влияют на качество и темпы жизни больного.

Люди страдают от депрессии с незапамятных времен и неизвестно, если человечество когда-нибудь победит этот недуг. В сегодняшнем беспокойном мире, люди ценой своего здоровья стремяться добиться успеха и реализовать себя в обществе. Человечество перестает уделять внимание своим чувствам и ощущениям и в скором времени, вероятно, большая часть населения нашей планеты будет страдать от депрессивного расстройства.

Ввиду того, что моё исследование выявило большой процент русскоязычных студентов, страдающих той или иной формой депрессии, я хотела бы предложить решение этой проблемы. Я бы порекомендовала расширить учебные программы добавлением факультативных предметов, касающиеся психического здоровья, профилактики психических расстройств и психосоматических заболеваний. Возможно было бы не лишним организовать психологические центры для русскоязычных студентов на русском языке, потому что русскоязычным студентам тяжело полноценно говорить и описывать свои проблемы на чешском, что так же явлется причиной, почему многие больные депрессивным расстройством не обращаются за профессиональной помощью.

Депрессия очень тяжелое заболевание, но излечимое.

Приложения.

Приложение № 1. Анкета.


  1. Ваш возраст?

  2. Ваш пол?

  3. В каком возрасте Вы приехали в Чехию?/Сколько лет Вы проживаете в ЧР?

  4. Как хорошо Вы владеете чешским языком? (Ваш уровень)

  5. Как Вы оцениваете свои успехи в учебе?

  6. Удовлетворены ли Вы своим учебным заведением?

  7. Много ли у Вас друзей на территории Чешской Республики?

  8. Есть ли среди них местные жители?

  9. Подрабатываете ли Вы в свободное от учебы время/имеете постоянную работу/не работаете?

  10. Сталкивались ли Вы когда-нибудь с ситуацией, в которой Вас и Ваши права каким-либо образом ограничивали либо ущемляли?

  11. Сталкивались ли Вы с негативным отношением со стороны местного населения?

  12. Остались ли у Вас близкие друзья на родине и поддерживаете ли вы с ними связь?

  13. Живете ли Вы самостоятельно либо снимаете квартиру с друзьями/однокурсниками/родителями?

  14. Состоите ли Вы в романтических отношениях?

  15. Имели ли Вы опыт самостоятельного проживания до переезда в ЧР?

  16. Испытываете ли Вы материальные сложности и умеете ли Вы грамотно распределять денежные средства?

  17. Как часто Вы бываете дома? (в стране, гражданином которой Вы являетесь)

  18. Как часто Вы общаетесь со своими родителями посредством Skype или телефона? (нед./мес.)

  19. Каким способом Вы боретесь с депрессией?

  20. Как часто Вы употребляте алкоголь (в неделю/месяц/не употребляете)?

  21. Пробовали ли вы наркотики?

  22. Прибегате ли вы к помощи антидепрессантов?

  23. Возникает ли у Вас чувство тревоги за своё будущее?

  24. Вы: останетесь в ЧР после окончания учебы/ вернетесь обратно/ переедете в другую страну?

Приложение № 2. Шкала оценки депрессии А. Бека.

Инструкция: внимательно прочитайте каждую группу утверждений опросника. Определите в каждой группе утверждение, отражающее ваше состояние на данный момент времени. Выделите ответ, наиболее соответствующий выбранному вами утверждению. При выборе прочитайте все утверждения данной группы.


ГРУППА «А»

1 Мне не грустно

2 Мне грустно или тоскливо

3 Мне всё время тоскливо или грустно и я не могу избавиться от этого чувства

4 Мне так грустно или печально, что это просто невыносимо
ГРУППА «Б»

1 Мысли о будущем не вызывают у меня уныния и удрученности

2 Мне становится грустно, когда я думаю о будущем

3 Я чувствую, что от будущего мне ничего хорошего ожидать не стоит

4 Я чувствую, что будущее безнадёжно и ничто в лучшую сторону измениться

не может
ГРУППА «В»

1 Я не считаю себя неудачником.

2 Я чувствую, что неудачи случались у меня чаще, чем у других людей.

3 Когда оглядываюсь на свою жизнь, я вижу лишь цепь неудач.

4 Я чувствую, что потерпел неудачу как личность (родитель, муж, жена).


ГРУППА «Г»

1 Я не испытываю никакой особой неудовлетворённости, недовольства.

2 Ничто не радует меня так, как раньше.

3 Ничто больше не даёт мне удовлетворения.

4 Я недоволен и неудовлетворен всем.
ГРУППА «Д»

1 Я не чувствую себя в чем-либо виноватым.

2 Большую часть времени я чувствую себя плохим и никчемным.

3 У меня довольно сильное чувство вины.

4 Я чувствую себя очень скверным и ни к чему не годным.

ГРУППА «Е»

1 Я не считаю, что я наказан

2 У меня такое чувство, что что-то нехорошее может случиться со мной

3 Я считаю, что наказан или буду наказан

4 Я считаю, что заслуживаю наказания
ГРУППА «Ж»

1 Я не испытываю разочарования в себе.

2 Я разочарован в себе.

л У меня отвращение к себе.

4 Я ненавижу себя.
ГРУППА «3»

1 Я не считаю, что я хуже других

2 Я осуждаю себя за свои слабости и ошибки

3 Я виноват во всем, что происходит не так, как этого бы хотелось

4 Я считаю, что у меня много серьезных недостатков
ГРУППА «И»

1 У меня нет мыслей о том, чтобы причинить себе вред.

2 Я чувствую, что мне было бы лучше умереть.

3 У меня есть определённые планы совершения самоубийства.

4 Я покончу с собой при первой возможности.
ГРУППА «К»

1 Я плачу не чаще, чем обычно

2 Я плачу чаще, чем обычно

3 Я плачу все время и не могу остановиться

4 Раньше я плакал, но сейчас не могу плакать, даже если этого хочу
ГРУППА «Л»

1 Я сейчас не более раздражителен, чем обычно

2 У меня в настоящее время легче, чем обычно, возникает раздражительность инедовольство

3 Сейчас я постоянно чувствую раздражительность

4 Меня совсем не раздражает то, что обычно всегда раздражало
ГРУППА «М»

1 У меня не потерян интерес к другим людям

2 Я меньше, чем бывало, интересуюсь другими людьми

3 У меня потерян почти весь интерес к другим людям и почти нет никаких

чувств к ним.

4 У меня потерян всякий интерес к другим людям и они меня совершенно не

заботят
ГРУППА «Н»

1 Я принимаю решения примерно также легко, как всегда.

2 Я пытаюсь отсрочить принятие решений.

3 Принятие решений представляет для меня огромную трудность, не могу

принимать решения без чьей-либо помощи.

4 Я больше совсем не могу принимать решения.


ГРУППА «О»

1 Я не чувствую, что выгляжу сколько-нибудь хуже, чем обычно.

2 Меня беспокоит то, что выгляжу старым и непривлекательным.

3 Я чувствую, что внешне со мной происходят постоянные изменения,

делающие меня непривлекательным.

4 Я чувствую, что выгляжу гадко или отталкивающе.


ГРУППА «П»

1 Я могу работать почти также хорошо, как и раньше.

2 Мне нужно делать дополнительные усилия, чтобы что-то сделать.

3 Я с трудом заставляю себя делать что-либо.

4 Я не могу выполнять никакую работу.
ГРУППА «Р»

1 Я сплю также хорошо, как обычно

2 Я просыпаюсь утром менее отдохнувшим, чем обычно

3 Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, чем обычно и мне трудно снова уснуть

4 Я просыпаюсь рано каждый день и не могу спать более 5 часов
ГРУППА «С»

1 Я устаю ничуть не больше, чем обычно.

2 Я устаю быстрее, чем раньше.

3 Я устаю от любого занятия.

4 Я очень устал, чтобы чем-либо заниматься.
ГРУППА «Т»

1 Мой аппетит не хуже, чем обычно.

2 Мой аппетит не такой хороший, как обычно.

3 Мой аппетит гораздо хуже, чем обычно.

4 У меня совсем нет аппетита.

ГРУППА «У»

1 За последнее время я заметно не похудел, если похудел вообще

2 Я похудел более, чем на 3 кг

3 Я похудел более, чем на 5 кг

4 Я похудел более, чем на 8 кг

Я намеренно стараюсь похудеть и ем меньше (Да или Нет)


ГРУППА «Ф»

1 Я озабочен своим здоровьем не более, чем обычно

2 Я озабочен ноющими или другими болями, или расстройством желудка, или

запорами, или другими неприятными ощущениями в моем теле

3 Я настолько обеспокоен тем, как я себя чувствую, что мне трудно думать о

чем-нибудь другом

4 Я полностью поглощен тем, как я себя чувствую
ГРУППА «X»

1 Я не заметил, что в последнее время изменился мой интерес к

противоположному полу

2 Секс интересует меня менее, чем обычно

3 Сейчас меня значительно меньше интересует секс

4 Я утратил всякий интерес к сексу.



Список использованной литературы:

Amen G. Daniel (2011) «Change Your Brain, Change Your Body» Mood Disorder.

Anders M. & Roth J. & Uhrová T. (2000) «Deprese v neurologické praxi».

Angst J. (1986). The course of affective disorders. Psychopathology

Angst J. (1999) Major depression in 1998: are we providing optimal therapy? Journal of Clinical Psychiatry

Arends-Tуth J.& J.R. Van de Vijver (2006) Family Relationships among Immigrants

and Majority Members in the Netherlands: The Role of Acculturation.
Barnett P. A. & Gotlib, I. H. (1988). Psychosocial functioning and depression: distinguishing among antecedents, concomitants, and consequences.

Barth F. (1984) Ethnic group and bounderies.

Beck T. A., (1979). Cognitive Therapy of Depression.

Berry J. W. (1990). Psychology of acculturation: Understanding individuals moving

between cultures.

Berry J.W. (1992). Acculturation and adaptation in a new society. Inrernarional Migrarion.

Berry J. W. (1997). Immigration, Acculturation, and Adaptation

Berry J.W. & Phinney J.S. & Sam, D.L. & Vedder, P. (2006). Immigrant youth

in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts.

Bochner, S. (2006). Sojourners.

Bock Ph. K. (1970) Culture Shock.

Castro V. S. (2003). Acculturation and psychological adaptation. Westport, CT: Greenwood Press.

Church, A. (1982) Sojourner adjustment Psychological Bulletin

Comer J. Ronald (2005) Fundamentals of Abnormal Psychology 4 Edition

Demuth A. (2003) Some Conceptual Thoughts of Migrant Research.

Dyal J. A., & Chan, C. (1985). Stress and distress: A study of Hong Kong Chinese and Euro-Canadian students. Journal of Cross-Cultural Psychology.

Field 1992. Infants of depressed mothers. Development and Psychopathology

Flach F. (1974) «The Secret Strength of Depression»

Fouad N. A. (1991) Training counselors to counsel international students: Are we ready? The Counseling Psychologist.

Freud (1923) The Ego and The Id.

Furnham A., Bochner S. (1986) Culture Shock. Psychological reactions to unfamiliar environments. London and N.Y., 1986 (Психология длительного пребывания за рубежом: студенты (Перевод с англ. Ивана Шолохова)

Goleman D. (1995) «Эмоциональный интеллект». Перевод. А.П. Исаева, 2008

Gotlib I.H. & Goodman, S.H. (1999) Children of parents with depression. In Developmental Issues in the Clinical Treatment of Children and Adolescents.

Gordon M. (1964). Assimilation in American life. London: Oxford University Press.

Graves T. D. (1967). Psychological acculturation in a tri-ethnic community. Southwestern Journal of Anthropology.

Grossman B. & Wirt T., & Davis A. (1985). Self-esteem, ethnic identity, and behavioral adjustment among Anglo and Chicano adolescents in West Texas. Journal of Adolescence.

Gureje O. & Simon G.E. (1999) The natural history of somatization in primary care / Psychological Medicine.

Halamandaris K. F. & Power K. G. (1999). Individual differences, social support, and coping with the examination stress: A study of the psychosocial and academic adjustment of first year home students. Personality and Individual Differences.

Hammen L.C. (1997) Depression.

Hoffmann-Nowotny, H. J. (2000) Determinants and Consequences of Worldwide Migrations: A Sociological Analysis. Bulletin of the Royal Institute for Inter-Faith Studies/

Herman. E. & Doubek. P. (2008) Deprese a stres.

Horáková. M. & Macounová. I. (2003) Mezinárodní pracovní migrace v ČR. Bulletin č. 11. Praha, Výzkumný ústav práce a sociálních věcí.

Johnson L. R. & Sandhu D. S. (2007). Isolation, adjustment, and acculturation issues of

international students: Intervention strategies for counselors.

Freud S. (1916) Mourning and Melancholia

Furnham, A. & Erdmann, S. (1995) Psychological and sociocultural variables as predictors of adjustment in

cross-cultural transitions

Kaplan G.I. & Sedok B.J.(1990) Clinical Psychiatry.

Klineberg O. & Hull W. (1979) At a foreign university; an international study of adaptation and coping

Křivohlavý J. (2003) «Jak zvládat depresi», Co je deprese.

Kupfer (1991) D.J. Long-term treatment of depression. J. Clinic. Psychiatry.

LaFromboise T. & Coleman H. L., & Gerton J. (1993). Psychological impact of biculturalism: Evidence and theory. Psychological Bulletin.

Lewthwaite M. (1996) International Journal for the Advancement of Counselling.

Lowen А. (1973) Depression and the Body. Депрессия и тело / Пер. с англ. Г. Пимочкиной, С. Римского.

Mori S. (2000). Adressing the mental health concerns of international students. Journal of Counseling and Development.

Morgan L. H. (1876) Systems of Consanguinity and Affinity of the Human Family.

Niculescu, A.B. & Akiskal, H.S. (2001). «Proposed Endophenotypes of Dysthymia: Evolutionary, Clinical, and Pharmacogenomic Considerations» Molecular Psychiatry 6 Статья: http://www.nature.com/mp/journal/v6/n4/full/4000906a.html

Parkinson P. (2011) Family Law and the Indissolubility of Parenthood. Cambridge University Press.

Paykel E. (1995) S. Clinical efficacy of reversible and selective inhibitors of MAO-A in major depression.

Pedersen P. (1995) The Five Stages of Culture Shock: Critical Incidents Around the Worldd.

Pflegerl Johannes, Sylvia Trnka (eds.) 2002 Migration and the family in the European Union.

Pope-Davis D. B. & Coleman H. L. K. (Eds.). (1996). Multicultural counseling competencies: Assessment, education, and training, and supervision. Thousand Oaks.

Portes A. & Zhou M. (2000) Should Immigrants Assimilate? Multiculturalism in the United States.

Praško J. & Buliková B. & Sigmundová Z. (2003) Depresivní porucha a jak ji překonat». Deprese a jak ji zvládat


Praško J. (2009) Praktické uplatnění kognitivně behaviorální terapie

Redfield R. & Linton R. & Herskovits M.J. (1936) Memorandum for the Study of Acculturation.

Roy A.E. (1986) Suicide. Baltimore, Md: Williams &Wilkins.
Sam J.S. & J. W. Berry (Eds.), (1997) The Cambridge Handbook of Acculturation Psychology.
Sandhu, D. S. (1995). An examination of the psychological needs of the international students: Implications for counseling and psychotherapy. International Journal for the Advancement of Counseling.

Schutz A. (1962) Collected Papers. Vol. I. The Problem of Social Reality / Ed. by M. Natanson.

Seligman M. (1975) Helplessness: On Depression, Development, and Death.

Sikora, J. (2003) Depresivní poruchy. Статья доступна на: http://www.ereska.cz/clanky/deprese.html

Schmitt, M. T., Spears, R., & Branscombe, N. R. (2003). Constructing a minority group identity out of shaded rejection: The case of international students. European Journal of Social Psychology

Schnapper F. (1991) La France de l’intégration, sociologie de la nation en 1990

Still R. (1961) Mental health in averseas students // Proceedings of the British Health Association

Svoboda M. & Češková E. & Kučerová H. (2006) Psychopatologie a psychiatrie. Speciální psychiatrie.

Verbosky L.A. (1993) Franco KN, Zrull JP. The relationship between depression and length of stay in the general hospital patient.
Vymětal, J. (2003) Lékařská psychologie.
Ward L. (1967) Some observations of the underlying dynamics of conflict in a foreign student // Journal of the American College Health Association.
Webster-Stratton Carolyn (1989). The Incredible Years. A Trouble-Shooting Guide for Parents of Children Aged 2-8

Yang, B., & Clum, G. A. (1994). Life stress, social support, and problem-solving skills

predictive of depressive symptoms, hopelessness, and suicide ideation in an Asian

student population: A test of a model. Suicide & Life – Threatening Behavior.

Zang X. (2000) Ecological Succession and Asian Immigrants in Australia. International Migration.

Zelinski W. & Lee B. A. (1998) Heterolocalism: An Alternative Model of The Sociospatial Behaviour of Immigrant Ethnic Communities. International Journal of Population Geography.

Zung W.W. (1965) A self-rating depression scale. Archives of General Psychiatry (адаптация Т.И. Балашовой)

Андреева Т. В. (2004) Семейная психология: Учеб. пособие.


Левин Я. И. (1983) руководитель Сомнологического Центра Минздравсоцразвития РФ «Депрессия и сон»
Наймарк Е. (2005) Статья «Что нового в науке и технике» № 7—8. Доступно по ссылке: http://elementy.ru/lib/164545/164548
Нуллер Ю. Л. (1970) Фармакологические основы антидепрессивного эффекта

Нуллер Ю. Л. (1981) Депрессия и деперсонализация.

Пилягин Г.Я. (2003) «Депрессивные нарушения». Статья доступна по адресу: http://www.psychiatry.ua/articles/paper258.htm

(1) Статья на официальном сайте Всемирной Организации Здравоохранения http://www.who.int/mental_health/prevention/suicide/suicideprevent/ru/

(2) Статья на официальном сайте Всемирной Организации Здравоохранения.

http://www.who.int/mediacentre/news/notes/2012/mental_health_day_20121009/ru/

(3) Доклад о состоянии здравоохранения в Европе (ВОЗ)

http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/117448/rdoc7.pdf

(4) Нейротрансмиттеры, депрессия и неврозы. Child Neurology http://www.childneurologyinfo.com/health-text-biochem1.php

(5) Всемирная психиатрическая ассоциация. Образовательная программа

по депрессивным расстройствам (редакция 2008 г.)

http://rop.mniip.org/lib/depressive_disorders/part1.pdf


(6). Why do we dream? http://www.why-we-dream.com/remstate.htm
(7). Medical dictionary definitions http://www.medterms.com/script/main/art.asp?articlekey=8681
(8). Helplessness Theory. Интернет источник: http://www.flyfishingdevon.co.uk/salmon/year2/psy221depression/psy221depression.htm
(9). Цыганков Б. Д., Овсянников С. А. Частная психиатрия. Психиатрия. Руководство для врачей. Доступно по ссылке: http://www.plam.ru/medic/psihiatrija_rukovodstvo_dlja_vrachei/p7.php#metkadoc10
(10). Клинические проявления психосоматических расстройств: психопатологические проявления соматизированной депрессии, псевдоневрологические расстройства. Статья в интернете: http://medicedu.ru/hirurgia/317-2013-02-03-07-35-56.html?showall=1
(11). Журнал психиатрии и медицинской психологии I (4), (1998) Ассоциация психиатров Украины. Досупно: http://gendocs.ru/v15646/?download2=1
(12). Классификация психических расстройств по МКБ-10 http://www.psychiatry.ru/lib/55/book/14/chapter/5
(13). SADA - The Seasonal Affective Disorder Association http://www.sada.org.uk/
(14). http://www.morningdepression.com/
(15). Медицинская библиотека. Термины. http://www.nedug.ru/library/э/Этиопатогенез#.UcxkSmy665w
(16). International Organization for Migration. (2004). International migration law: Glossary

on migration. Retrieved on May 16, 2007

http://www.iom.int/jahia/webdav/site/myjahiasite/shared/shared/mainsite/publishe

d_docs/serial_publications/Glossary_eng.pdf






1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница