Философия. Психология. Социология



PDF просмотр
страница4/21
Дата25.08.2017
Размер5,01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


головной мозг

23,3


понимание


Я
Д
Р
О










разум,
мышление

Сознание как
отношение и
переживание
17,1
понимание
Другие
когнитивные
феномены
18,8
верхний уровень
психики
15,0
понимание
18,3

Сознание как
интеграция
внутренней
психической жизни
17,1
человек
понимание
15,8


другие
когнитивные
феномены
16,3

Высшее
14,6
философия
осознание
13,8


человек
15,8

Картина, образ
мира
14,6
противоположность
бессознательному
управление
13,3


трудность
определения
15,0

Мышление
14,6
часть психики




управление
13,8

ЗО
Н
А
П
О
Т
Е
Н
Ц
И
А
Л
Ь
Н
Ы
Х
И
ЗМ
Е
Н
Е
Н
И
Й

Сознание как
функция чего-либо
14,6
осознание










27

Другое
12,2 эмоциональные явления знание
12,5 локализация в голове
9,2 эмоциональные явления
11,3 Сознание как регуляция
12,2 свойство живого философия
12,5 осознание
4,6 мотивация
9,58 Знание
7,32 синоним слова душа поведение и деятельность
12,1
развитие
8,75 Отличие психики человека
7,32 поведение и деятельность свойство живого 10,8
адекватность
8,33 Общественно- историческое происхождение
7,32 адекватность эмоциональные явления
10,4
головной мозг
7,5 Сознание как часть психики
7,32 знание адекватность
10,0
свойство живого 7,5 Связь с речью
7,32 отражение
8,75
поведение и деятельность
6,25 Функция мозга эмпирический индикатор)
4,88 локализация в голове
7,08
внутренний мир 5,42 Философия
4,88 личность
7,08



синоним слова душа
6,67

ПЕРИФЕРИЯ
часть психики
5,83



* С целью создания компактного текста и удобства чтения идеи, образующие обыденные представления осознании свертывались до ключевого слова или словосочетания. Соответствие между ключевым словом (словосочетанием) и исходной идеей контролировалось методом экспертной оценки.


28
Таблица 2. Ядерно-периферическая структура научных и социальных представлений о бессознательном
(в % указана частота встречаемости)
Научные представления Социальные представления Ассоциативный эксперимент Рисунок Метод определений Научные определения Научные представления о содержании бессознательного
Прототипич. анализ
Контент-анализ Толковые словари идея
% Идея
% идея Идея
% идея
% идея
% идея
То, что не
осознается*

82,4
Сильные и не-
одобряемые об-
ществом чувст-
ва и желания

55,6
психоанализ

инстинкты
28,3
отрицатель-
ная оценка

43,6
неосознава
-
емое

26,3
неосозна
-
ваемое



Хранилище па-
мяти

44,4
спонтанные реак-
ции, рефлексы,
автоматизмы

необдуман
-
ное

22,5
человек

30,0 необдуманное 25,0
отсутствие
волевого
контроля



Восприятия ма-
лой интенсив-
ности

44,4

спонтанные
реакции,
рефлексы,
автоматизмы

22,5


инстинкты
18,8



Примитивные
потребности и
инстинкты

33,3

эмоциональ
-
ные явления

21,3







Архетипы

33,3

сон

19,6





Я
Д
Р
О






психоанализ
18,3





То, что не
контролиру-
ется
17,7
Неосознаваемые
регуляторы спо-
собов выполне-
ния деятельно-
сти
22,2
необдуманное
Трудность
определения
13,3


мотивация
12,1

З
О
Н
А
П
О
Т
Е
Н
Ц
И
А
Л
Ь
Н
Ы
Х
И
З
М
Е
Н
Е
Н
И
Й
Другое (нега-
тивные опре-
деления)
16,7
Сон
22,2
непонимание
болезнь
11,7


спонтанные ре-
акции, рефлек-
сы, автоматиз-
мы
16,7




29

Позитивные
определения
16,7
Воспоминания о
травмирующих со-
бытиях
22,2
противопо-
ложность
сознанию
отсутствие во-
левого контроля
11,3


связь с сознанием 14,6


Установка
22,2





Трудность опреде-
ления
12,5


Нормы и правила
поведения
22,2


эмоциональные яв-
ления
11,3
З
О
Н
А
П
О
Т
Е
Н
Ц
И
А
Л
Ь
Н
Ы
Х
И
З
М
Е
Н
Е
Н
И
Й






неустойчивость
термина
11,3


Неосознаваемые компоненты творческой деятельности
11,1 интуиция
непонимание 10,4 неустойчивость термина
10,8 сон
10,8
Рефлексы
11,1 нарушение общественных норм
7,50 нарушение общественных норм
6,3 непонимание
10,0
Воспоминания, связанные с рождением
11,1 интуиция
7,08 нижний уровень психики
5,4 человек
10,0
Мистические переживания мотивация
6,67 мотивация
5,4 неадекватность 7,50


забытые воспоминания интуиция
7,50


внутренний мир 6,67 скрытое от сознания 6,67


отрицательная оценка
5,83
отсутствие волевого контроля
5,83


неосознавае-мое 5,42
отрицательная оценка смерть
5,42
болезнь
5,83


связь с сознанием 4,58
стресс
5,83




забытые воспоминания
П
Е
Р
И
Ф
Е
Р
И
Я




психоанализ
4,58

* С целью создания компактного текста и, удобства чтения идеи, образующие обыденные представления о бессознательном, свертывались до ключевого слова или словосочетания. Соответствие между ключевым словом (словосочетанием) и исходной идеей контролировалось методом экспертной оценки.

Е.В. Левченко, А.Г. Продовикова
30
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЗОНА ИЗМЕНЕНИЙ
1. Сознание как высшее
2. Сознание как картина,
образ мира
3. Сознание как
мышление
4. Сознание как
отношение и
переживание
5. Сознание как
интеграция
внутренней
психической жизни
6. Сознание как функция
чего-либо
ЯДРО
1. Сознание как
осознание
2. Сознание как
отражение
Рис. 1. Научные представления осознании
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЗОНА ИЗМЕНЕНИЙ
1. Другие
когнитивные
процессы
2. Верхний
уровень
психики
3. Управление
4. Противо-
положность
Бессозна-
тельному
5. Часть
психики
6. Философия
7. Трудность
определения
ЯДРО
1. Разум, мышление
2. Осознание
3. Отражение
4. Головной мозг
5. Человек
6. Понимание
7. Поведение и
деятельность
8. Адекватность
9. Положительная оценка
Рис. 2. Социальные представления осознании
ПСИХОЛОГИЯ
31
Социальные представления
1. Разум, мышление. Головной мозг. Человек. Понимание. Поведение и деятельность. Адекватность. Положительная оценка
Научные
представления
1. Сознание как
осознание
2. Сознание как
отражение
Рис. 3. Графическое сопоставление ядерных зон научных и социальных представлений осознании
Научные представления
1. Сознание как
мышление
2. Сознание как
отношение и
переживание
3. Сознание как
интеграция
внутренней
психической жизни
4. Сознание как
функция чего-либо
Социальные
представления
1. Управление
2. Противопо-
ложность
бессознательному
3. Часть психики
4. Философия
5.
Трудность
определения
Сходные идеи
Сознание как
высшее
верхний

уровень психики
Сознание как
картина, образ
мира
Другие

когнитивные
процессы
Рис. 4. Графическое сопоставление потенциальных зон изменений научных и социальных
представлений осознании
Е.В. Левченко, А.Г. Продовикова
32 ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЗОНА ИЗМЕНЕНИЙ
1. То, что не
контролируется
2. Позитивные
определения
3. Неосознаваемые
регуляторы
способов
выполнения
деятельности
4. Воспоминания о
травмирующих
событиях
5. Установка
6. Сон
7. Нормы и правила
поведения
ЯДРО
1. То, что не осознается
2. Сильные и неодобряемые
обществом чувства и
желания
3. Хранилище памяти
4. Восприятия малой
интенсивности
5. Примитивные
потребности и инстинкты
6. Архетипы
Рис 5. Научные представления о бессознательном
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЗОНА ИЗМЕНЕНИЙ
ЯДРО
1. Неосознаваемое
2. Необдуманное
3. Отсутствие волевого
контроля
4. Отрицательная оценка
5. Инстинкты
6. Сон
7. Спонтанные реакции,
рефлексы, автоматизмы
8. Эмоциональные явления
9. Психоанализ
10. Человек
1. Непонимание
2. Мотивация
3. Болезнь
4. Трудность
определения
5. Неустойчи-
вость термина
Рис 6. Социальные представления о бессознательном

ПСИХОЛОГИЯ
33
Социальные представления
1. Необдуманное. Отсутствие волевого контроля. Отрицательная оценка. Сон. Спонтанные реакции, рефлексы,
автоматизмы
6. Эмоциональные явления. Психоанализ. Человек
Научные представления
1. Сильные и
неодобряемые
обществом чувства
и желания
2. Хранилище
памяти
3. Восприятия
малой
интенсивности
4. Архетипы
Сходные идеи
То, что не
осознается

Неосознаваемое
Примитивные
потребности и
инстинкты

Инстинкты
Рис. 7. Графическое сопоставление ядерных зон научных и социальных представлений о
бессознательном
Результаты анализа свидетельствуют о том, что ядро научных представлений о бессознательном включает меньшее количество идей и более компактно, чем ядро социальных представлений. Обнаруживается ряд общих для на-
учных и социальных представлений о бессознательном идей. Как следует из схемы и рисунков, ив науке, ив обыденном сознании бессознательное определяется преимущественно негативно. Заметим, что в социальных представлениях бессознательное описывается через отрицание идей, высказанных в определениях сознания. Сравнение центрального ядра и потенциальной зоны изменений научных и социальных представлений о бессознательном (см. рис. 7) свидетельствует о том, что общими для ядра и потенциальной зоны изменений научных и социальных представлений являются идеи о включении в бессознательную сферу инстинктов, сна и автоматизмов. Из собственно периферической зоны науч-
ных представлений о бессознательном в ядро
социальных представлений проникает идея о рефлексах как элементах бессознательной сферы. Этот факт говорит о том, что уровень раз- деляемости» идей (термин Т.П. Емельяновой
[15]) в группе ученых ив студенческой группе различается. Сравнение также показывает, что в ядре со-
циальных представлений о бессознательном не содержится идей, не вошедших в ядерно- периферическую структуру научных представлений о бессознательном. Ряд идей, попавших в ядро и потенциальную зону изменений научных представлений о бессознательном, не нашел поддержки в обыденном сознании. Это идея о том, что бессознательное может быть определено положительно, а также идеи относительно феноменов бессознательной сферы, таких как хранилище памяти, восприятия малой интенсивности, архетипы, воспоминания о травмирующих событиях, установка, нормы и правила поведения. Для социальных представлений о бессознательном характерно наличие идей, описывающих разные частные стороны феномена. Этот факт говорит в пользу большей конкретности

Е.В. Левченко, А.Г. Продовикова
34 социальных представлений. Анализируя состав социальных представлений о бессознательном, можно также говорить об их нацеленности на удовлетворение повседневных нужд и потребностей субъекта. Соотнесем полученные результаты сопи- санными в литературе этапами, которые проходит научная идея при трансформации в социальные представления. Из табл. 3 видно, что социальные представления осознании обнаруживают элементы, свидетельствующие о втором, третьем и четвертом этапах объективации.
Таблица 3. Этапы трансформации научных идей в социальные представления
Этапы объективации Идея сознания Идея бессознательного
1. Персонификация научных знаний и феноменов Хотя пять процентов испытуемых в ассоциациях к слову сознание называют имя З.Фрейда, мы считаем, что этот этап имел место далеко в прошлом, и поэтому имена ученых, разработавших это понятие, уже растворились в культуре и исчезли из состава социальных представлений. Проявляется в упоминании имен З.Фрейда и К.Юнга в данных ассоциативного эксперимента (13,75%) и метода определений. Это говорит о проникновении идей психоанализа в обыденное сознание. Напомним, что в нашей стране психоанализ длительное время был под запретом. С другой стороны, несмотря на относительно частое употребление понятия рефлексов, в связи с бессознательным имя И.П. Павлова фактически не встречается. Следовательно, идея рефлексов уже вросла в сознание непрофессионалов.
2. Отбор и исключение из контекста отдельных элементов научной теории (явления) Не все научные идеи представлены в обыденном сознании. Кроме того, одни научные идеи вросли в социальные представления, а другие встречаются достаточно редко. Лишь половина научных идей, описывающих содержание бессознательного, представлена в обыденном сознании. Остальные либо еще не проникли в обыденное сознание, либо не оцениваются как полезные в повседневной деятельности. Кроме того, одни научные идеи вросли в социальные представления (например, инстинкты, а другие встречаются достаточно редко например, хранилище памяти.
3. Формирование фигуративной схемы, образного ядра Наличие образных, наглядных элементов мозг, человек, объекты верхнего мира солнце, небо, облака и др) и т.д. с высокой частотой встречаемости. Наличие образных, наглядных элементов объекты нижнего мира (почва, тьма, беси др, человек, бутылка (нарушение социальных норм, кровать и т.д. — с высокой частотой встречаемости.
4. Натурализация,
«онтизация» фигуративной схемы и составляющих ее элементов, те. придание образу материальной плотности [74, с.
113]. К примеру, такие суждения, как сознание может иногда кричать, что будет беда, сознание может управлять нашими мыслями, чувствами, поступками, сознание руководит внутренне мозгом, свидетельствуют о том, что здравый смысл оперирует элементами фигуративной схемы как вещественными природными объектами. Не представляется возможным говорить об этом этапе, так как само слово бессознательное не получило еще должного закрепления в русском языке и поэтому не может рассматриваться как вещественный, природный объект

ПСИХОЛОГИЯ
35 Первый этап трансформации был достаточно давно, поэтому имена ученых, разработавших это понятие, уже растворились в культуре и исчезли из состава социальных представлений. Социальные представления о бессознательном включают в себя элементы, относящиеся к первому, второму и третьему этапам объективации. Говорить о четвертом этапе трансформации научных идей в социальные представления не представляется возможным, так как само слово бессознательное не получило еще должного закрепления в русском языке и поэтому не может рассматриваться как вещественный, природный объект».Таким образом, по результатам нашего исследования можно сделать следующие выводы
1. Реконструирована характерная для современной российской культуры и присущая таким ее носителям, как активно работающие ученые-психологи и студенты, ядерно- периферическая структура научных и социальных представлений осознании и бессознательном. Все идеи, образующие центральное ядро
научных представлений осознании, проникают в трансформированном виде в ядерную зону
социальных представлений. Центральное ядро научных и социальных представлений о бессознательном образовано большим количеством идей, чем в представлениях осознании. Это свидетельствует о том, что представления осознании характеризуются большей устойчивостью, стабильностью, чем представления о бессознательном. В социальных представлениях осознании преобладают феномены, описывающие познавательную активность субъекта.
3. Неявным основанием для формирования представлений о бессознательном являются представления осознании. Представления о бессознательном выстраиваются как отрицание идей, высказанных в представлениях осознании. В ядро социальных представлений осознании и бессознательном попадают идеи из не- ядерной части научных представлений об этих феноменах. Другими словами, частота встре- чаемости одних и тех же идей в научных и социальных представлениях различна.
5. В ядерной зоне социальных представлений осознании содержится ряд самостоятельных, не вошедших в научные определения, идей относительно рассматриваемого феномена, что позволяет говорить о том, что представление осознании превратилось в самостоятельную, автономную сущность, феномен, наделенный собственным бытием.
6. Показано, что в ядре социальных представлений о бессознательном не содержится идей, не вошедших в научные представления. Таким образом, научные и социальные представления о бессознательном обнаруживают большее сходство, чем научные и социальные представления осознании. В социальных представлениях осознании обнаружены элементы, свидетельствующие о
четвертом этапе объективации, по
С.Московичи. В тоже время в социальных представлениях о бессознательном содержатся элементы, подтверждающие лишь наличие
третьего этапа объективации.
8. Потенциальная зона изменений, играющая важную роль в адаптации представлений к меняющемуся контексту, в социальных представлениях осознании включает большее количество идей, заимствованных из науки и наполненных конкретным содержанием, чем потенциальная зона социальных представлений о бессознательном. Это свидетельствует о большей устойчивости социальных представлений о

Е.В. Левченко, А.Г. Продовикова
36 сознании, о большей способности к адаптации в новых условиях.
9. В целом, различия научных и обыденных представлений осознании и бессознательном связаны стем, что научные представления носят более обобщенный и абстрактный характер, предъявляют более строгие требования кис- пользованию терминов, к соблюдению логических законов. Обыденные представления характеризуются большей конкретностью, наглядностью, свободой в использовании терминов, включением фрагментов из разных областей знания. Данные различия научных и социальных представлений обусловлены разными функциями этих представлений. Научные представления нацелены на поиск сущности изучаемого явления, объективной истины, асоциальные представления направлены на обслуживание повседневных потребностей человека.
Список литературы

1. Абульханова КА. Сознание как жизненная способность личности // Психол. журн. 2009. Т,
№ 1. С. 32-43.
2. Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания СПб.: Изд-во Речь, 2003. 296 с.
3. Акопов Г.В. Проблема сознания в российской психологии учеб. пособие / Г.В.Акопов. М
Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та; — Воронеж Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 232 с. (Сер.
«Биб-ка психолога.
4. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс (экспериментальная психологика). СПб.: Издательство ДНК, 2000. Т. 1.
5. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания методологические проблемы неклассической психологии М Смысл, 2002.
6. Бехтерев В.М. Сознание и его границы // Бех-
терев В.М. Избранные труды по психологии личности в 2 т. Т. 1. Психика и жизнь / под ред. ГС. Никифорова, Л.А. Коростылевой. СПб.:
Алетейя, 1999. С. 203-222.
7. Бовина И.Б., Драгульская Л.Ю. Представления студентов о науке и об ученом // Вопр. психол.
2006. № 6. С. 73-85.
8. Брушлинский А.В. Социальная психология в России и теория Сержа Московичи // Предисловие к кн. С. Московичи Век толп. М, 1998.
9. Василюк ФЕ. Понимающая психотерапия как психотехническая система автореф. дисс. д- ра психол. наук. М, 2007.
10. Вахрушева АС. Вербальное опосредование в становлении предметного сознания дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 2003.
11. Вундт В. Сознание и внимание // Вундт В. Введение в психологию. СПб.: Питер, 2002. 128 с.
12. Ганзен В.А. Системные описания в психологии Л Изд-во Ленингр. унта, 1984. 176 с.
13. Гроф С. Путешествие в поисках себя М Ин-т трансперсональной психологии Изд-во Инта психотерапии, 2001. 336 с.
14. Джемс У. Поток сознания // Психология сознания сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.,
2001. С. 8-19.
15. Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества М Изд-во Институт психологии РАН, 2006. 400 с.
16. Емельянова Т.П. Социальные представления — понятие и концепция итоги последнего десятилетия Психол. журн. 2001. № 6. С. 39-47.
17. Ждан АН. История психологии от античности к современности учебник для студентов психологических факультетов университетов. Изд. 3- е, испр. М Педагогическое общество России,
2002. 512 с.
18. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания Психология сознания Сост. и общ. ред.
Л.В. Куликова. СПб., 2001. с. 149 — 162.
19. Левченко Е.В. Психоанализ и психологическое знание динамика отображений психоанализа в отечественных учебниках психологии Психология будущего материалы межвуз. науч- практ. конф, посвящ. 150-летию со дня рождения З. Фрейда / под ред. Е.В. Левченко. Пермь,
2008. С. 3-21.
20. Лейбниц Г.-В. Монадология // Сочинения в т.
I. М Мысль, 1982. Т. 636 с. (Филос. наследие. Т. 85). С.
21. Леонтьев АН. Деятельность. Сознание. Личность / М Политиздат, 1975. 304 с.
22. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии отв. ред. Ю.М. Забродин,
Е.В. Шорохова. М Наука, 1984. 444 с.
23. Лурия АР. Язык и сознание под ред. ЕД. Хом- ской. М Изд-во Моск. унта, 1979. 320 с.

ПСИХОЛОГИЯ
37 24. Мясищев В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношений к ней человека // Психология сознания / сост. и общ. ред. Л.В.
Куликова. СПб., 2001. С. 56-63.
25. Ожегов СИ. Словарь русского языка 70 000 слов под ред. НЮ. Шведовой. М, 1989.
26. Пархоменко О.Г. Имплицитные теории интеллекта студентов педагогического университета дис.…канд. психол. наук / М, 2003.
27. Платонов К.К. О системе психологии. М Мысль, 1972. С. 84-100.
28. Подпругина В.В. Ментальные репрезентации базовых эмоций дисс. канд. психол. наук. М.
2003.
29. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М Изд-во АН СССР,
1957. 328 с.
30. Савина Е.А. Особенности представлений детей
5-10 лето душе // Вопр. психол. 1995. № 3. С.
21-28.
31. Симонов ПВО двух разновидностях неосозна- ваемого психического поди сверхсознании // Психология сознания сост. и общ. ред. Л.В.
Куликова. СПб., 2001. С. 137-148.
32. Ситников В.Л. Психология образа ребенка в сознании субъектов педагогического процесса дисс. д-ра психол. наук. М, 2003.
33. Субботский Е.В. Представление ребенка о соотношении телесных и психических явлений //
Вестн. Моск. унта. Сер. 14. Психология. 1985.
№ 2. С. 38-50.
34. Узнадзе ДН. Психологические исследования. М Наука, 1966.
35. Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе З. Фрейд: Пер МВ. Вульф, А.А.
Спектор. М АСТ; Мн Харвест, 2006. — 400 с.
36. Шевелева МС. Психика и явления психики Представленность в мышлении дис.... канд. психол. наук. М, 2003.
37. Шевченко О.Ю. Учебно-профессиональная установка в структуре профессионального сознания студентов вузов дисс. канд. психол. наук. М, 2003.
38. Штейнмец Э.А. Донаучные представления сту- дентов-психологов в контексте преподавания психологии // Вопросы психологии. 2000. № 4. С. 124-132.
39. Юнг КГ. Личное и сверхличное, или коллективное бессознательное // Юнг КГ. Психология бессознательного. М, 1993.
40. Ясперс К. Сознание и бессознательное. Флюктуации сознания // Психология сознания / сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб., 2001. С. 225-
241.
41. Kruglanski, A.W. Implicit theory of personality as a theory of personality // Social psychology: hand- book of basic principles. 2nd ed. N. Y., 2007.
42. Moscovici S. La psychanalyse, son image et son public. P.: PUF, 1961.
43. Searle, J.R. Minds, Brains, and Programs // Behav- ioral and Brain Sciences. 1980. 3. P. 417-457.
44. Sobel D.M. Children’s knowledge of the relation between intentional acnion and pretending // Cogni- tive Development. 2007.V. 22. Issue 1. P. 130-141.
COMPARISON OF SCIENTIFIC AND STUDENTS’ REPRESENTATIONS OF
CONSCIOUSNESS
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница