Конспект урока Значение млекопитающих в природе и жизни человека Цели: обобщить знания о значении млекопитающих в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности



Скачать 75,85 Kb.
Дата28.12.2016
Размер75,85 Kb.
ТипКонспект
План – конспект урока

Значение млекопитающих

в природе и жизни человека
Цели:

  • обобщить знания о значении млекопитающих в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности;

  • прививать ответ­ственное и бережное отношение к животным;

  • расширять кругозор учащихся;

  • продолжать формировать умение наблюдать, узнавать животных, сравнивать различные группы животных.

Оборудование: таблицы по классу «Млекопитающие», чучела животных, иллюстрации.

Ход урока

I. Проверка знаний.

Целесообразно организовать письменную проверку знаний по вариан­там и посредством теста.



Вариант I

С помощью цифр, данных в списке, укажите характерные п[ знаки животных по отрядам: Хищные- ... Парнокопытные -... Приматы - ...



  1. Питаются животной пищей.

  2. Питаются растительной пищей.

  3. Питаются растительной и животной пищей.

  4. Зубы разделены на резцы, клыки, коренные.

  5. Имеются хищные зубы.

  6. Резцы имеются только на нижней челюсти.

  7. Желудок у многих сложный.

  8. Пальцы снабжены когтями.

  9. Пальцы одеты копытом.




  1. Пальцы имеют ногти.

  2. Хорошо развиты полушария переднего мозга.

  3. Конечности участвуют в передвижении и добыче пищи.

Вариант II

С помощью цифр, данных в списке, укажите характерные П] знаки хищных по семействам: Кошачьи - ... Волчьи- ...



  1. Добычу настигают «в угон».

  2. Добычу подкарауливают в засаде.

  3. Когти втяжные.

  4. Когти втяжные.

  5. Хорошо развито обоняние.

  6. Хорошо развиты зрение и слух.

  7. Голова имеет округлую форму.

  8. Челюсти удлиненные, вытянутые.

  9. Являются ценными промысловыми животными.

Тест

1. Млекопитающие населяют сушу, моря, пресные водоем и дышат при помощи:

А - кожи или легких;

Б - кожи;

В - легких и жабр;

Г - легких.

2. Конечности у млекопитающих, в отличие от пресмы­
кающихся, расположены:

А - по бокам тела;

Б — под туловищем;

В - у одних - по бокам, у других - под туловищем.



3. Для млекопитающих характерны зубы:

А - все конической формы;

Б - только коренные;

В -только клыки;

Г - резцы, клыки, коренные.

4. К особенностям размножения млекопитающих относят:

А - развитие плода в матке;

Б - наличие половых клеток;

В - вскармливание детенышей молоком;

Г — внутреннее оплодотворение.

5. Образование условных рефлексов связано с развитием:

А - мозжечка;

Б - коры больших полушарий;

В - продолговатого мозга;

Г - промежуточного мозга.

6. К насекомоядным млекопитающим относят:

А - бурозубок;

Б - землероек;

В-тюленей;

Г - китов.

7. Морские звери имеют следующие приспособления для
жизни в
воде:

А - дышат при помощи жабр;

Б - конечности превратились в ласты;

В - имеют волосяной покров;

Г — рыбообразная форма тела.

8. К отряду парнокопытных относят:

А - зебру;

Б - оленя;

В - тигра;

Г — свинью.

9. Высшие приматы - наиболее высокоорганизованные жи­
вотные, так как:

А - живут стадами;

Б - могут быстро передвигаться;

В - имеют высокоразвитый головной мозг;

Г - способны применять простейшие орудия.

10. К экологической группе наземных млекопитающих от­
носят:

А - грызунов;

Б - непарнокопытных;

В - рукокрылых;

Г - ластоногих.

11. Представители отряда сумчатых могут входить в со­
став:

А - разных экологических групп;

Б - только одной экологической группы;

В - экологической группы летающих млекопитающих;

Г - экологической группы хищных сумчатых.

12. Эхолокация развита у:

А - зубатых китов;

Б — мышевидных грызунов;

В — летучих мышей;

Г - ушастых тюленей.
Ответы:

I - Г; 2 - Б; 3 - Г;_ 4 - А, В; 5 - Б; б - А, Б; 7 - Б; Г; 8~Б;9-В,Г; 10-А, Б; П-А, В, Г; 12-А.В.
Фронтальный опрос.


  1. Какие признаки объединяют млекопитающих в отряд При­
    маты?

  1. Какие особенности строения имеют полуобезьяны?

  1. Чем отличаются широконосые обезьяны от других высших
    приматов?

  2. Каковы признаки узконосых обезьян?

  3. Какие человекообразные обезьяны вам известны?

  4. Какие особенности обезьян указывают на их родство с чело­
    веком?

  5. Чем человекообразные обезьяны отличаются от человека?

II. Изучение нового материала.

Расширяя прикладное значение биологии, поставить учащихся перед вопросом: «Какие блага получил человек, изучив особенности млекопи­тающих?». Систематизировать, обобщить и дополнить ответы учеников.



1. Значение млекопитающих для человека.

Человек использует млекопитающих как рабочую силу, как сторожей и помощников на охоте. Млекопитающие дают важные продукты питания (мясо и молоко) и огромное количество произ­водимых из них или с их помощью продуктов. Одежду и обувь, а также предметы роскоши, атрибуты этноса (ковры, меха, украше­ния из кости) человек изготавливает из материалов, которые также дают млекопитающие.

Лечебные сыворотки, прививочная вакцина для борьбы с мно­гими инфекциями изготавливаются из крови млекопитающих. Фармацевтическая промышленность широко использует различные фракции из организмов животных для получения лекарств и обще­укрепляющих препаратов. Например, желчь, стекловидное тело, кровь (в гематогене).

История человеческой культуры имеет много примеров, когда животные вдохновляли человека на создание шедевров: поэм, сти­хов, песен, сказок, художественных полотен и скульптур, На юге Франции в пещере, где находилась стоянка доисторических людей, найдено на стене изображение лошади, сделанное охрой рукой древнего человека. В испанском городе Сантадера имеется памят­ник корове, так как почти все коренные жители г. Сантадера явля­ются потомками пастухов. Сам же город сейчас - крупнейший центр молочной промышленности.

Совсем недавно жители одного из Канарских островов водрузи­ли на пьедестал верблюда - самого трудолюбивого помощника че­ловека. Скульптурные изображения лошадей - явление само собой разумеющееся. Есть и изваяния осла. В римском парке Боргезе па­мятник ослу сооружен по случаю сражения итальянцев с австро- венгерскими войсками. На одном из пьедесталов стоит итальянский стрелок, на втором - осел, нагруженный воинским снаряжением.

В Швейцарии в монастыре Сент-Себастьян поставлен памятник прославленному псу породы сенбернар Барри, спасшему от снеж­ных завалов и мороза более 100 человек. В С.-Петербурге на терри­тории института вирусологии поставлен памятник собаке - жертве науки во имя жизни и здоровья человека. В г. Урюпинске совсем недавно установлен памятник пуховой козе.

Древнеегипетские сфинксы - доказательство обожествления человеком животных в древности и желание подражать его силе и мощи. На гербах многих городов, в том числе и российских, нашли себе место животные из класса Млекопитающие.

2. Роль млекопитающих в природе.

Целесообразно дать схему, которая поможет лучше усвоить этот ма­териал.



Значение млекопитающих в природе


Участвуют в рыхлении почвы, в обогащении ее кислородом, органически­ми и минеральными веще­ствами


Растительноядные звери влияют на рост и развитие растений.


Участвуют в распространении семян, в естественном возобновлении растительности.

Служат кормом для многих животных.



Хищные звери регулируют численность других животных поедая трупы, выполняют са­нитарную роль



III. Закрепление изученного.

  1. Каких животных называют промысловыми?

  2. В чем их практическое значение?

  3. Какие отрасли хозяйственной деятельности человека функ­ционируют благодаря млекопитающим?

Задание на дом:

1) подготовить сообщения на темы:

«Млекопитающие - источник ценных пищевых продуктов»;

«Пушные звери;

«Млекопитающие - регуляторы численности других животных;

«Хищные животные»;

«Эстетическое значение млекопитающих»;



2) повторить § 3, 4.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница