Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине. Приложение №3 к рабочей учебной программе Методические указания для студентов по дисциплине


Анатомия верхнего центрального резца



Скачать 25,58 Mb.
страница29/31
Дата18.11.2016
Размер25,58 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31

Анатомия верхнего центрального резца

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов -

Какие признаки выражены


Анатомия верхнего бокового резца

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов -

Какие признаки выражены

Анатомия верхнего клыка

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия первого верхнего премоляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия второго верхнего премоляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены

Анатомия первого верхнего моляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия нижнего центрального резца

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов -

Какие признаки выражены


Анатомия нижнего бокового резца

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов -

Какие признаки выражены

Анатомия нижнего клыка

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия первого нижнего премоляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия второго нижнего премоляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия первого нижнего моляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия второго нижнего моляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены


Анатомия третьего верхнего моляра

Форма коронки -

Количество корней -

Количество каналов –

Количество бугров -

Какие признаки выражены




Приложение № 4 к рабочей учебной программе дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра ортопедической стоматологии


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (модулю)

«ПРОПЕДЕВТИКА ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ

СТОМАТОЛОГИИ»

2014 г.


Структура и содержание раздела «Фонд оценочных средств»


  1. Карта оценки компетенций




Коды форми-руемых компе-тенций

Наименование компетенции


Этапы формирования компетенции

Средства оценки



Знает



Умеет



Владеет

Общекультурные компетенции

ОК – 1


способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естес-венно-научных, медико-биологичес-ких и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

- основные тенден-ции, проявления и уровень распростра-ненности стоматоло-гических заболева-ний;
- основы профилак-тической медицины, направленной на укрепление здоровья населения;
- основные понятия и методы количествен-ного анализа, техно-логии сбора данных для анализа проблем и процессов

- анализировать и оценивать качество медицинской, стоматологической помощи, состояние здоровья населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды и организации медицинской помо-щи;
-пропагандировать здоровый образ жизни;

- проводить сбор данных для анализа, обрабатывать полученные данные.



- владеет культурой мышления, спосо-бен к восприятию обобщению, анали-зу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- методами органи-зации первичной профилактики стоматологических заболеваний в любой возрастной группе;

- методикой прове-дения исследований, навыками количест-венного и качест-венного анализа.




Собеседование.

Оценка реферативных сообщений


Устный опрос, собеседование


Контрольные работы
Оценка реферативных сообщений


способность и готовность к логи-ческому и аргумен-тированному анализу, к публи-чной речи, ведению дискуссии и поле-мики, к редактиро-ванию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности

- основные понятия, принципы логичес-кого анализа, публи-чных выступлений, ведения дискуссии, редактирования профессиональных текстов;

   логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
- аргументированно вести дискуссию, публично выступать;
- общаться, вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;
- использовать различные формы, виды устной и письменной комму-никации в учебной и профессиональной деятельности


- методикой прове-дения публичных выступлений, ведения дискуссии, редактирования профессиональных текстов

ОК -8

способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать прави-ла врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну

- нормативно-право-вые акты по работе с конфиденциальной информацией;

- основные положения врачебной этики (морально-этические нормы, правила  и принципы профессионального поведения врача);


- права пациента и врача


- применять полу-ченные знания при обучении на про-фильных кафедрах;
- соблюдать правила врачебной этики, морально-этические нормы, правила  и принци-пы профессиональ-ного поведения вра-ча, права пациента и врача,

- навыками осуществления своей деятельности с учетом правовых норм, с соблюдени-ем принципов вра-чебной этики;
- навыками работы с медицинской документацией.


Опрос,

собеседование

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса

Оценка реферативных сообщений




Профессиональные компетенции

ПК - 1

способность и готовность реализовать этичес-кие и деонтологи-ческие аспекты врачебной деятель-ности в общении с коллегами, медицин-скими сестрами и младшим персона-лом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками

этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности

применять получен-ные знания в общении с коллега-ми, медицинскими сестрами, младшим медицинским персо-налом, взрослым населением

способностью и готовностью реализовывать этические и деон-тологические аспекты врачебной деятельности



Собеседование,

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса

Наблюдение за выполнением

практического задания в группе


Оценка реферативных сообщений


ПК – 3

способность и готов-ность к формирова-нию системного подхода к анализу медицинской инфор-мации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказа-тельной медицины, основанной на поис-ке решений с испо-льзованием теорети-ческих знаний и практических уме-ний в целях совер-шенствования профессиональной деятельности

принципы анализа медицинской информации

формировать системный подход к анализу медицинской информации, опира-ясь на принципы доказательной медицины

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицин-ской информации

Устный опрос, собеседование

Оценка реферативных сообщений




ПК – 4

способность и готов-ность анализиро-вать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-право-вую, уголовную ответственность

законы Российской Федерации

- анализировать результаты собственной деятельности;

- критически оценивать свои достоинства и недостатки,


- наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок

Собеседование.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.

Оценка выполне-ния практичес-кого задания в группе

Оценка реферативных сообщений

Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам


ПК – 5

способность и готов-ность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, резу-льтаты современных лабораторно-инстру-ментальных иссле-дований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного боль-ного

- алгоритм и правила проведения физи-кального осмотра, клинического обсле-дования пациентов стоматологического профиля;
- правила ведения медицинской карты пациенов стоматоло-гического профиля

- анализировать данные клиничес-кого обследования пациентов;
- интерпретировать результаты обсле-дования, поставить пациенту предвари-тельный диагноз, определить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;
- анализировать результаты лабора-торно-инструмен-тальных исследова-ний;

- навыками проведе-ния клинического обследования пациентов стомато-логического профи-ля;
-алгоритмом поста-новки предварите-льного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование к вра-чам специалистам;
- навыками ведения медицинской карты стоматологического больного

Устный опрос, собеседование. Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе

Оценка реферативных сообщений

Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам


ПК – 7

способность и готовность приме-нять методы асепти-ки и антисептики, использвать меди-цинский инструмен-тарий, проводить санитарную обработ-ку лечебных и диагностических помещений медици-нских организаций, владеть техникой ухода за больными

- санитарно-гигиени-ческие требования к медицинским учреждениям

стоматологического профиля;

- эргономические основы организации рабочего места врача-стоматолога;
-стоматологические инструменты и аппаратуру;
- методы асептики и антисептики;
- значимые аспекты дезинфекции и стерилизации в клинике ортопеди-ческой стоматологии;

- средства индиви-дуальной защиты персонала   



- проводить санитар-ную обработку лечебных и диагно-стических помеще-ний медицинских учреждений;

- применять методы асептики и антисеп-тики, медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабора-торно-диагностиче-ских и лечебных целях;


- работать со стома-тологическими материалами, инструментами, средствами, аппара-турой.

- способностью и готовностью приме-нять методы асептики и анти-септики, грамотно и по назначению использовать меди-цинский инструмен-тарий;
- методами дезин-фекции и контроля в клинической стома-тологической практике.

Устный опрос, собеседование.

Тестирование.

Наблюдение за выполнением практического задания в группе

Оценка реферативных сообщений




ПК – 9

способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютер-ной техникой, получать информ-ацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компью-терных сетях; приме-нять возможности современных информационных технологий для решения профессио-нальных задач

- оснащение отделения ортопе-дической стомато-логии;
- эргономические основы организации рабочего места врача-стоматолога;
- правила эксплуа-тации и технику безопасности при работе с медицин-ским оборудовани-ем, аппаратурой

- работать со стома-тологическими инструментами, оборудованием, аппаратурой;
- применять оборудование, инструментарий в лабораторно-диагностических и лечебных целях;
- получать и анализировать информацию из различных источ-ников;
- работать с информацией в глобальных сетях

- навыками работы с компьютерной техникой;
- навыками применения современных информационных технологий в своей профессиональной деятельности;
- способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информа-ционные технологии
- навыками сбора, обработки и анализа информации


Устный опрос, собеседование. Оценка реферативного сообщения

Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка выполнения практического задания в группе


ПК – 18

способность и готовность к проведению стоматологических профессиональных процедур

- современные мето-ды клинического, лабораторного и ин-струментального обследования паци-ентов стоматологи-ческого профиля;

- порядок проведе-ния стоматологиче-ских профессиона-льных процедур;


- базовые методы ортопедического

лечения: этапы, технику выполнения и возможные осложнения;


-свойства стомато-логических мате-риалов, применяе-мых в клинической практике;
- инструменты и аппаратуру, необхо-димые для проведе-ния конкретной стоматологической процедуры, техноло-гического этапа


- рационально подо-брать необходимые для проведения стоматологической процедуры инстру-менты, средства, материалы;

- выполнять стоматологические профессиональные процедуры;


- вести медицин-скую документацию учетного характера.

- способностью и готовностью к проведению стома-тологических профессиональных процедур;

- алгоритмами выполнения основ-ных врачебных диагностических и стоматологических профессиональных процедур;


- мануальными навыками работы с различными матери-алами (оттискными, моделировочными, абразивными и др.);
- навыками ведения медицинской учетно-отчетной документации.

Устный опрос, собеседование.
Тестирование.

Оценка реферативных сообщений


Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.


Контроль и оценка выполнения заданий по мануальным навыкам

ПК - 19

способность и готовность к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта

- топографическую и функциональную анатомию зубочелю-стной системы;

-клиническую карти-ну, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, проте-кающих в типичной форме;


- схему и методы обследования пациента в клинике ортопедической стоматологии;
- порядок записи полного медицинс-кого анамнеза пациента, включая состояние полости рта;


- применять полу-ченные знания при проведении сбора и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая состояние полости рта;

- клиническими методами обследо-вания челюстно-лицевой области;

- способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая состояние полости рта;



Устный опрос, собеседование.
Тестирование.
Оценка реферативных сообщений
Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.


Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам


ПК- 24

способность и готовность к прове-дению диагностики типичных стомато-логических заболев-ний твердых и мяг-ких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов

- клиническую карти-ну, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, проте-кающих в типичной форме;
- современные мето-ды клинического, лабораторного и ин-струментального обследования паци-ентов стоматологи-ческого профиля;
- схему и методы обследования пациента в клинике ортопедической стоматологии;


- анализировать данные клиничес-кого обследования пациентов;
- интерпретировать результаты обсле-дования, поставить пациенту предвари-тельный диагноз, определить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;
- анализировать результаты лабора-торно-инструмен-тальных исследова-ний;

- навыками проведе-ния клинического обследования пациентов стомато-логического профи-ля;
- алгоритмом поста-новки предварите-льного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование;
- навыками ведения медицинской карты стоматологического больного

Устный опрос, собеседование.
Тестирование.
Оценка реферативных сообщений
Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.


Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам


ПК– 30

способность и готовность к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста

- этиологию, патоге-нез, клинику дефек-тов твердых тканей зубов;
- особенности обследования и подготовки к ортопедическому лечению пациентов с дефектами твердых тканей зубов;
- показания и проти-вопоказания к заме-щению дефектов твердых тканей зубов ортопедическими конструкциями;
- методы ортопеди-ческого лечения дефектов твердых тканей зубов;
- свойства стомато-логических матери-алов, применяемых в стоматологической практике
- клинико-лаборатор-ные этапы изготовле-ния зубных протезов для замещения дефектов твердых тканей зубов

- работать со стома-тологическими инструментами, материалами, сред-ствами на учебных фантомах;
- провести клини-ческое обследование пациента с дефекта-ми твердых тканей зубов, направить его на дополнительные методы исследова-ния, консультацию к специалистам;
- «читать» ренгенов-ские снимки;
- планировать подготовительные мероприятия к протезированию (при необходимо-сти);
- определять показа-ния к выбору конст-рукции протеза для замещения дефектов твердых тканей в зависимости от степени разрушения коронковой части;
- проводить препа-рирование зубов на фантомах;

- контролировать лабораторное изго-товление зубного протеза



- методами клиниче-ского стоматологи-ческого обследова-ния пациентов с патологией твердых тканей зубов;
- навыками интер-претации результа-тов основных и дополнительных методов стоматоло-гического обследо-вания пациентов с патологией твердых тканей зубов;
- навыками выбора конструкции зубного протеза в зависимости от степени разрушения коронковой части;
- навыками препарирования зубов на фантомах под различные виды искусственных коронок, вкладки.

Устный опрос, собеседование.
Тестирование.
Оценка реферативных сообщений
Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.


Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам


ПК– 36

способность и готовность к проведению неслож-ного ортопедичес-кого лечения заболе-ваний полости рта у пациентов различ-ного возраста

- этиологию, патоге-нез заболеваний полости рта;
- клиническую картину, особенно-сти течения и возможные ослож-нения наиболее распространенных заболеваний, проте-кающих в типичной форме;

- современные мето-ды клинического, лабораторного и ин-струментального обследования паци-ентов стоматологи-ческого профиля;


- методы подготовки полости рта к проте-зированию;
- методы ортопеди-ческого лечения дефектов зубных рядов;
- свойства стомато-логических матери-алов, применяемых в стоматологической практике;
- клинико-лаборатор-ные этапы изготовле-ния зубных протезов для замещения дефектов зубных рядов



- работать со стома-тологическими инструментами, материалами, сред-ствами на учебных фантомах;
- провести клини-ческое обследова-ние пациента с дефектами зубных рядов, направить его на дополнительные методы исследова-ния, консультацию к специалистам (при необходимости);
- анализировать данные клиничес-кого обследования пациентов;
- «читать» ренгенов-ские снимки;

- планировать подготовительные мероприятия к протезированию (при необходимо-сти);


- определять показа-ния к выбору конст-рукции протеза для замещения дефектов зубных рядов;
- проводить препа-рирование зубов на фантомах;

- контролировать лабораторное изго-контролировать лабораторное изготовление зубного протеза



- навыками проведе-ния клинического обследования пациентов стомато-логического профи-ля;
- алгоритмом поста-новки предварите-льного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование;
- навыками интер-претации результа-тов основных и дополнительных методов стоматоло-гического обследо-вания пациентов;
- навыками выбора конструкции зуб-ного протеза в зави-симости от клини-ческой ситуации;
- навыками выпол-нения основных стоматологических профессиональных процедур на учеб-ных фантомах;
- навыками ведения медицинской карты стоматологического больного



Устный опрос, собеседование.
Тестирование.
Оценка реферативных сообщений
Оценка мультимедийных презентаций.

Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса.


Оценка выполне-ния заданий по мануальным навыкам























































2014 г.

2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов
2.1. Содержание контрольного мероприятия (перечень вопросов к контрольным работам)

  1. Анатомия челюстно-лицевой системы. Функциональная анатомия нижней челюсти.

  2. Функциональная анатомия верхней челюсти. Контрфорсы верхней челюсти.

  3. Зубы и зубные ряды. Факторы, обеспечивающие устойчивость зубных рядов верхней и нижней челюстей.

  4. Понятие «окклюзионная поверхность зубных рядов». Понятие о зубной, альвеолярной и базальной дугах.

  5. Мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть. Деление мышц по функции.

  6. Височно-нижнечелюстной сустав. Особенности анатомического строения. Функциональные особенности.

  7. Понятия «артикуляция», «окклюзия зубных рядов». Виды окклюзий, их

характеристики.

  1. Понятие «прикус». Физиологические и патологические разновидности прикусов. Морфологическая характеристика ортогнатического прикуса.

  2. Оттиски: определение, виды. Методика получения оттисков с верхней челюсти. Критерии оценки качества оттисков.

  3. Оттискные ложки. Правила подбора оттискной ложки. Методика получения оттисков с нижней челюсти.

  4. Модели: определение, виды моделей. Техника получения гипсовой модели по оттискам из гипса, эластических и термопластических масс. Оценка качества модели.

  5. Искусственные коронки, классификация.

  6. Клинико-лабораторные этапы протезирования штампованными металлическими коронками.

  7. Пластмассовые коронки. Клинико-лабораторные этапы изготовления.

  8. Комбинированные металлопластмассовые коронки. Виды. Клинико-лабораторные этапы изготовления коронки по Белкину.

  9. Мостовидные протезы: виды, характеристика основных конструкционных элементов.

  10. Клинико-лабораторные этапы изготовления паяного мостовидного протеза.

  11. Частичный съемный пластиночный протез. Клинико-лабораторные этапы изготовления.

  12. Границы базиса частичного съемного пластиночного протеза верхней челюсти.

  13. Границы базиса частичного съемного пластиночного протеза нижней челюсти.

  14. Методы фиксации частичных съемных пластиночных протезов.

  15. Кламмеры. Кламмерная фиксация частичных съемных пластиночных протезов. Кламмерные линии.

  16. Правила изготовления восковых базисов с окклюзионными валиками.

  17. Правила подбора и постановки искусственных зубов в частичных съемных пластиночных протезах.

  18. Способы гипсовки съемных протезов при компрессионном прессовании пластмасс.


2.2. Тематика реферативных сообщений
1. Сравнительная характеристика съемных и несъемных конструкций зубных

протезов.

2. Методы механической фиксации съемных протезов.

3. Классификация оттисков. Методы получения оттисков.

4. Понятие окклюзии. Окклюзионные концепции.

5. Сравнительная характеристика штифтовых зубов и искусственных коронок

на литой культевой штифтовой вкладке.


2.3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
2.3.1. Функциональная и топографическая анатомия зубочелюстной системы. Биомеханика нижней челюсти
Укажите номер правильного ответа

01. Морфологическое образование, относящееся только к верхней челюсти

1) тело челюсти

2) альвеолярный отросток

3) челюстно-подъязычная линия

4) бугор челюсти

02. Морфологическое образование, относящееся только к нижней челюсти

1) бугор челюсти

2) челюстно-подъязычная линия

3) альвеолярный отросток

4) тело челюсти

03. На верхней челюсти различают

1) два контрфорса

2) три контрфорса

3) четыре контрфорса

4) пять контрфорсов

04. Контрфорсы верхней челюсти – это

1) утолщения компактной пластинки, передающие напряжения, возникающие в

зубных рядах, на челюсть и кости черепа

2) перекладины губчатого вещества, расположенные в соответствии с

функциональным воздействием жевательных мышц

05. Траектории нижней челюсти представляют собой

1) расположенные хаотично перекладины губчатого вещества кости

2) расположенные в определенном порядке перекладины губчатого вещества кости

3) расположенные в определенном порядке участки компактного вещества кости

4) расположенные в определенном порядке и хаотично перекладины губчатого и

компактного вещества кости



06. Наиболее мощные слои компактного вещества на нижней челюсти расположены

1) по линии клыка и угла челюсти

2) в области подбородочной части и ветви челюсти, челюстно-подъязычной и

наружной косой линий

3) по нижнему краю тела челюсти

4) по средней линии, в области премоляров и угла челюсти



07. Жевательное давление от боковых зубов верхней челюсти преимущественно распределяется

1) по лобно-носовому контрфорсу

2) по скуловому контрфорсу

3) по небному контрфорсу

4) по крыло-небному контрфорсу

08. Жевательное давление от передней группы зубов верхней челюсти преимущественно распределяется

1) по крыло-небному контрфорсу

2) по скуловому контрфорсу

3) по небному контрфорсу

4) по лобно-носовому контрфорсу

09. Жевательное давление от боковых групп зубов верхней челюсти в поперечном направлении преимущественно распределяется

1) по скуловому контрфорсу

2) по крыло-небному контрфорсу

3) по небному контрфорсу

4) по лобно-носовому контрфорсу

10. Направление траекторий губчатого вещества нижней челюсти определяется

1) напряжениями, возникающими в нижней челюсти под воздействием функции

жевательных мышц

2) генетическими факторами

3) сроками и порядком прорезывания зубов

11. При двустороннем сокращении латеральные крыловидные мышцы

1) поднимают нижнюю челюсть

2) опускают нижнюю челюсть

3) выдвигают нижнюю челюсть

4) отводят челюсть кзади

12. К мышцам, поднимающим нижнюю челюсть при двустороннем сокращении, относятся

1) подбородочно-подъязычные и височные

2) двубрюшные и латеральные крыловидные

3) собственно жевательные и височные

4) латеральные крыловидные и собственно жевательные.

13. Выдвижение нижней челюсти вперед осуществляется за счет двустороннего сокращения мышц

1) собственно жевательных

2) латеральных крыловидных

3) медиальных крыловидных

4) височных

14. Нижняя челюсть смещается в противоположную сторону при одностороннем сокращении мышцы

1) собственно жевательной

2) латеральной крыловидной

3) медиальной крыловидной

4) височной

15. При сокращении собственно жевательных, височных, медиальных крыловидных мышц нижняя челюсть


1) опускается вниз

2) поднимается вверх

3) выдвигается вперед

4) смещается кзади



16. При сокращении челюстно-подъязычных, подбородочно-подъязычных двубрюшных мышц нижняя челюсть

1) опускается вниз

2) поднимается вверх

3) выдвигается вперед

4) смещается кзади

17. Переднее брюшко двубрюшной мышцы при двустороннем сокращении

1) опускает нижнюю челюсть и несколько отводит ее кзади

2) сближает подъязычную кость с нижней челюстью, опускает и отводит

нижнюю челюсть при фиксированной подъязычной кости или при

фиксированной нижней челюсти перемещает подъязычную кость кверху

3) перемещает нижнюю челюсть вперед и несколько отводит ее вниз



18. Медиальная крыловидная мышца при двустороннем сокращении

1) опускает нижнюю челюсть

2) поднимает нижнюю челюсть

3) выдвигает нижнюю челюсть вперед

4) поднимает нижнюю челюсть и несколько отводит ее кзади

19. Височная мышца при двустороннем сокращении

1) поднимает нижнюю челюсть и несколько смещает ее кзади

2) поднимает нижнюю челюсть и несколько отводит ее вперед

3) выдвигает нижнюю челюсть вперед

4) опускает нижнюю челюсть

20. Движения в височно-нижнечелюстном суставе совершаются

1) только в горизонтальной плоскости

2) только в вертикальной плоскости

3) в горизонтальной и в вертикальной плоскостях




22. Зубная дуга верхней челюсти при ортогнатическом прикусе имеет форму

1) трапеции

2) овала

3) параболы

4) полукруга

5) полуэллипса



23. Зубная дуга нижней челюсти при ортогнатическом прикусе имеет форму

1) трапеции

2) овала

3) параболы

4) полукруга

5) полуэллипса



24. Сагиттальная окклюзионная кривая на верхней челюсти начинается от

1) резцов

2) клыков

3) первого премоляра

4) второго премоляра

25. Сагиттальная окклюзионная кривая на нижней челюсти начинается от

1) первого премоляра

2) второго премоляра

3) резцов

4) клыков

26. Сагиттальная окклюзионная кривая по имени автора называется «кривая»

1) Уилсона

2) Шпее

3) Бенетта

4) Гизи

27. Соотношения базальной, альвеолярной и зубной дуг на верхней челюсти при ортогнатическом прикусе

1) зубная дуга меньше альвеолярной, альвеолярная дуга больше базальной

2) зубная дуга больше альвеолярной, альвеолярная дуга больше базальной

3) зубная дуга меньше альвеолярной, альвеолярная дуга меньше базальной

4) зубная дуга больше альвеолярной, альвеолярная дуга меньше базальной

28. Соотношения базальной, альвеолярной и зубной дуг на верхней челюсти при ортогнатическом прикусе

1) зубная дуга меньше альвеолярной, альвеолярная дуга больше базальной

2) зубная дуга больше альвеолярной, альвеолярная дуга больше базальной

3) зубная дуга меньше альвеолярной, альвеолярная дуга меньше базальной

4) зубная дуга больше альвеолярной, альвеолярная дуга меньше базальной

29. Сагиттальная окклюзионная кривая на верхней челюсти при ортогнатическом прикусе имеет форму

1) кривой, обращенной выпуклостью вверх

2) прямой линии

3) кривой, обращенной выпуклостью вниз

4) правильных ответов нет

30. Сагиттальная окклюзионная кривая на нижней челюсти при ортогнатическом прикусе имеет форму

1) кривой, обращенной вогнутостью вниз

2) прямой линии

3) кривой, обращенной вогнутостью вверх

4) правильных ответов нет

31. Трансверзальная окклюзионная кривая, проходящая по окклюзионной поверхности первых премоляров верхней челюсти, имеет форму:


  1. кривой, обращенной выпуклостью вверх

2) прямой линии

3) кривой, обращенной вогнутостью вниз



32. Трансверзальная окклюзионная кривая, проходящая по окклюзионной поверхности вторых премоляров верхней челюсти, имеет форму

1) кривой, выпуклостью вверх

2) прямой линии

3) кривой, выпуклостью вниз

4) правильных ответов нет

33. Искривление трансверзальной линии на верхней челюсти отсутствует

1) у первых премоляров

2) у первых моляров

3) у вторых премоляров

4) у вторых моляров

34. Окклюзия – это:

1) всевозможные положения нижней челюсти по отношению к верхней челюсти,

осуществляемые посредством сокращения жевательной мускулатуры

2) смыкание зубных рядов в целом или отдельных групп зубов в течение отрезка

времени

3) характер смыкания зубов и зубных рядов в положении центральной окклюзии



35. Для характеристики любого вида окклюзии используется

1) 1 признак

2) 2 признака

3) 3 признака

4) 4 признака

5) 5 признаков



36. Центральная окклюзия определяется признаками

1) зубным, лицевым, глотательным

2) зубным, мышечным, суставным

3) зубным, глотательным, мышечным

4) мышечным, язычным, суставным

37. Равномерным сокращением мышц, поднимающих нижнюю челюсть, характеризуется

1) передняя окклюзия

2) правая боковая окклюзия

3) центральная окклюзия

4) левая боковая окклюзия



38. Двусторонним сокращением латеральных крыловидных мышц характеризуется

1) передняя окклюзия

2) правая боковая окклюзия

3) центральная окклюзия

4) левая боковая окклюзия



39. Сокращением левой латеральной крыловидной мышцы характеризуется

1) передняя окклюзия

2) правая боковая окклюзия

3) центральная окклюзия

4) левая боковая окклюзия



: student -> faculty -> faculty -> stomat
stomat -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Терапевтическая стоматология» модуль «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов»
stomat -> Учебно-методический комплекс по дисциплине гигиена Основная образовательная программа: «Стоматология» 060201 (31. 05. 03) Утверждено на заседании
stomat -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
stomat -> Руководство по ортопедическ ой стоматолог ии. Протезирование при полном отсутствии зубов : учеб пособие для мед вузов / под ред. И. Ю. Лебеденко [и др.]. 3-е изд., испр и доп. М. Мед информ агентство, 2011. 441, [1] с
stomat -> Программа по дисциплине; Приложение №1 к рабочей программе «Тематический план лекций»
stomat -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
stomat -> Методы обследования слюнных желез


1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница