Основная образовательная программа среднего общего образования


Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения



страница10/11
Дата25.08.2017
Размер2,33 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

  • соответствие состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

  • наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

  • организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

  • оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

  • наличие помещений для медицинского персонала;

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

направлена на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха обучающихся и включает:



  • соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

  • использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);

  • введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

  • строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

  • индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности);

  • рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима школьников, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья школьников и формирование культуры здоровья, включает:

  • полноценную и эффективную работу с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами, а также с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т.п.);

  • рациональную и соответствующую возрастным и индивидуальным особенностям развития детей организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

  • организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

  • организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

  • регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.).

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

  • лекции, семинары, консультации о здоровье, факторах положительно и отрицательно влияющих на здоровье детей и т.п.;

  • организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.

В ходе реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающиеся:

  • Организуют и проводят беседы, лекции и вечера, посвященные физической культуре, спорту и туризму; встречаются со спортсменами, спортивными тренерами, судьями, врачами. Просматривают и обсуждают фильмы на спортивные темы. Коллективно посещают спортивные соревнования.

  • Учатся составлять правильный режим занятий физической культурой, спортом, туризмом. Участвуют в проведении школьных спартакиад, эстафет и туристических слетов.

  • Приобретают системные знания и опыт организации рационального (здорового) питания, его режима, структуры в школе и дома;

  • Организуют, при поддержке учителей, родителей, медицинских работников, свой режим дня, учебы и отдыха, двигательной активности, учатся анализировать и контролировать свой режим дня.

  • Участвуют в организации и проведении дней здоровья, конкурсов, праздников, викторин и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

  • Выполняют требования личной и общественной гигиены, поддерживают чистоту и порядок на своем рабочем месте, в классе и школе.

  • Учатся оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. Овладевают навыками самоконтроля в ходе спортивных занятий.

  • Проводят зарядку и физкультминутки с младшими школьниками. Осуществляют спортивное судейство соревнований в классе и школе. Участвуют в организации и проведении школьных спартакиад, походов по родному краю.

  • Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью.

  • Теоретически и практически осваивают методы здоровьесбережения, организации здорового образа жизни, составления и реализации здоровьесберегающего режима дня, осуществляют контроль его выполнения. Поддерживают чистоту и порядок в помещениях, соблюдают санитарно-гигиенических нормы труда и отдыха.

  • Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека в рамках бесед с педагогами, медицинскими работниками, родителями.

  • Получают системные знания о факторах, негативно влияющих на здоровье человека (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и т.д.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, участия в азартных играх, их разрушительном влиянии на здоровье в ходе бесед с педагогами, медицинскими работниками, родителями, просмотра и обсуждения фильмов, тренингов, дискуссий, ролевых игр и т.д.;

  • Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых (научиться говорить «нет») в ходе дискуссий, тренингов, ролевых игр.


8. Учебный план среднего общего образования

         Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить создание образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и адаптации выпускников в обществе, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план для 10- 11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования и ориентирован на 34 учебные недели в год. Продолжительность урока во всех классах - 40 минут.

          Учебный план для 10- 11 классов разработан на основе федерального БУПа 2004 года и представлен компонентами:   

- Федеральный компонент образования;

- Региональный (национально-региональный) компонент образования;

- компонент образовательной организации.

Федеральный компонент.

Обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть) направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Учебный предмет «Русский язык» в 10-11 классах –  по 1 часу в неделю.

 Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в средней школе является формирование обобщенных способов деятельности, в основе которых задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 Учебный предмет «Литература» в 10-11 классах –  по 3 часа в неделю.

 Основная цель изучения учебного предмета «Литература»:

- формирование представления о литературе как виде искусства, познание ее специфических внутренних законов, знакомство с литературным процессом, понимание  его связи с процессом историческим.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в 10-11 классах по 3 часа в неделю.

  Основная цель изучения учебного предмета «Иностранный язык»:

 - развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной и учебно-познавательной.

На учебный предмет «Математика (алгебра и начала анализа, геометрия)» отводится в 10-11 классах по 4 часа в неделю.

Основные цели изучения учебного предмета «Математика»:

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для последующего профессионального обучения, а также будущей профессиональной деятельности;

- формирование отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.

Учебный предмет «История (всеобщая история, история России) изучается в 10-11 классах по 2 часа в неделю.

Основные цели изучения учебного предмета «История»:

- изучение проблемных вопросов отечественной и зарубежной истории;

- формирование гражданской идентичности обучающихся.

Учебный предмет «Обществознание» (включая экономику и право) изучается в 10-11 классах по 2 часа в неделю.

Основные цели изучения учебного предмета «Обществознание»:

- формирование правосознания и правовой культуры обучающихся;

- совершенствование знаний в экономике и предпринимательской деятельности.

На изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее «ОБЖ») в 10 -11классе отводится по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «ОБЖ»:

- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 10-11 классах по 3 часа в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Физическая культура»:

- формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Учебные предметы на базовом уровне (вариантная часть) направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

На учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах отводится по 1 часу в неделю. Основная цель изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ»:

 - формирование фундамента информационной культуры обучающегося;

- приобретение навыков использования информационных технологий в проектной деятельности с соблюдением этических и правовых норм.

Учебный предмет «География» изучается в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «География»:



формирование у обучающихся законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Учебный предмет «Физика» изучается в 10-11 классах по 2 часа в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Физика»:

-развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания в процессе решения задач.

Учебный предмет «Химия» изучается в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Химия»:

-формирование естественно- научной идентичности обучающихся

Учебный предмет «Биология» изучается в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Биология»:

- изучение вопросов, формирования естественно- научной идентичности обучающихся.

Учебный предмет «Искусство (МХК)» изучается в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Искусство (МХК)»:

- дать целостное представление о мировой художественной культуре и логике ее развития в исторической перспективе.

Учебный предмет «Технология» включает в себя изучение курса «Профессиональное самоопределение» в 10-11 классах по 1 часу в неделю.

Основная цель изучения учебного предмета «Технология»:

- раскрыть творческие способности обучающихся, активизировать их потенциальные, продуктивные силы и дать возможность выбора пути самореализации в обществе.



Региональный компонент распределен следующим образом:

1 час на изучение учебного предмета «Право» с целью формирования правосознания и правовой культуры обучающихся.

1 час на изучения учебного предмета «История России» с целью изучения проблемных вопросов отечественной истории, формирования гражданской идентичности обучающихся.

1 час – на изучение учебного предмета «Русский язык» с целью расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развитие навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов.

 Компонент образовательной организации.

Посредством анкетирования запросов обучающихся 10-11 классов, их родителей (законных представителей) и существующими ресурсными условиями (материально-технической, учебной базой, педагогическими кадрами) компонент образовательной организации выделяется на предметы и элективные курсы, с целью   расширения знания учебного предмета, входящего в учебный план образовательной организации, в количестве 18 часов.



Режим работы: шестидневная неделя.
Примерный учебный план ( БУП-2004).


 

Количество часов в неделю

10 класс

11 класс

1. Федеральный компонент

Обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариативная часть)

Русский язык

1

1

Литература

3

3

Иностранный язык

3

3

Математика

4

4

История

2

2

Обществознание (включая экономику и право)

2

2

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

Физическая культура

3

3

Учебные предметы по выбору на базовом уровне (вариативная часть)

Информатика и ИКТ

1

1

География

1

1

Физика

2

2

Химия

1

1

Биология

1

1

Искусство (МХК)

1

1

Технология

1

1

ВСЕГО:

Не более 31

Не более31

2. Региональный (национально-региональный компонент)

3

3

3. Компонент образовательной организации (6-ти дневная неделя)

Не менее 3

Не менее 3

Предельно допустимая аудитор. учеб. нагрузка при 6-ти дневной учеб. неделе (требов. СанПиН)

37

37



9. Система условий реализации основной образовательной программы
Созданные в школе, реализующей основную образовательную программу среднего общего образования, условия:

• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.



Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы включает:

  • характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

  • описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

  • описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Школа укомплектована педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой школы, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников школы служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала МОУ «ВСОШ № 2» является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

В основной образовательной программе представлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №276 от 07 апреля 2014 г. «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.



Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.



Региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый объём финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в расчёте на одного обучающегося в год, определяемый раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности.

Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива.

Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:

• оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;

• расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);

• иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.

В соответствии с расходными обязательствами органов местного самоуправления по организации предоставления общего образования в расходы местных бюджетов могут также включаться расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным учреждениям и развитием сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программы общего образования.

Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:

• межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);

• внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение);

• образовательного учреждения.

Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования на одного обучающегося, должен обеспечить нормативно-правовое закрепление на региональном уровне следующих положений:

— неуменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных учреждений);

— возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет региона — бюджеты муниципальных районов и городских округов), но и на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — общеобразовательное учреждение) и образовательного учреждения.

В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.



Каталог: uploads -> 1000
uploads -> Занятие №1 Эргономика в стоматологии. Ручные дентальные вращающиеся инструменты. Вспомогательные приспособления и средства для эстетической реставрации зубов, их назначение. Средства изоляции от ротовой жидкости
uploads -> Тема №1 Клинические и лабораторные этапы изготовления вкладок, виниров. Особенности одонтопрепарирования под вкладки, виниры. Моделирование вкладок, виниров из воска, пластмассы
uploads -> Дважды в день следует чистить зубы, межзубные промежутки, после чего полоскать ротовую полость с помощью ополаскивателя
uploads -> Профилактика кариеса и заболеваний десен
uploads -> Памятка после санации и/или после проведения профессиональной гигиены полости рта
1000 -> Учимся правильно чистить зубы
1000 -> Решение. Обо­зна­чим через и сре­ди­ны ребер и со­от­вет­ствен­но
1000 -> Рабочая программа по биологии для 10 классов на 2016 2017 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница