Рабочая программа дисциплины «Детская гинекология»



страница4/4
Дата01.08.2018
Размер1,34 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

7.2.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.5



Вопросы для итогового тестирования знаний студентов 5 курса педиатрического факультета по детской гинекологии.

Подготовлено 3 варианта.

Вариант № 1.


  1. Какие вопросы изучает раздел медицины « гинекология»?

а) болезни органов брюшной полости

б) физиология и патология мочевыделительной системы

в) патология ЦНС

г) физиология и патология женской репродуктивной системы.



  1. Какие изменения происходят в яичнике во время нормального менструального цикла?

а) рост и созревание фолликула

б) овуляция и образование желтого тела

в) регресс желтого тела

г) все ответы верны.



  1. Наиболее употребляемые тесты для определения характера менструального цикла. Дать 3 ответа

Правильные ответы:

а) базальная t

б) натяжение цервикальной слизи

в) гистологическое исследование эндометрия (цуг-биопсия).



  1. На каком уровне регулирующей менструальную функцию системы может быть нарушение при центральной аменорее?

Правильные ответы:

  1. гипоталамо-гипофизарная система

  2. надпочечники

  3. яичники

  4. матка.


5. С какой недели беременности эмбрион называется плодом?

а) 11


б) 14

в) 12


г) 25.

Правильные ответы: в
6. Какие патологические факторы могут стать причиной пороков развития и заболевания плода

а) радиация

б) патологические микробы и вирусы

в) алкоголь

г) наркотики

Правильные ответы: а,г.

7. Какие из ниже перечисленных факторов могут привести к развитию ВПР плода?

а) химические вещества

б) поливитамины

в) переохлаждение

г) грипп с температурой выше 39 С .

Правильные ответы: а, г.


  1. Укажите признаки, указывающие на удовлетворительное состояние плода в I периоде родов.

а) частота сердечных сокращений 120-160 уд/мин

б) частота сердечных сокращений 80-120 уд/мин

в) повышенная двигательная активность у плода

г) отхождение светлых околоплодных вод



Правильные ответы: а, г.
9. Клиника нарушенной эктопической беременности по типу трубного аборта:

а) приступообразные боли

б) кровяные выделения из половых путей

в) отсутствие плодного яйца в полости матки

г) жидкий стул

Правильные ответы: а, б, в, г
10. Клиника разрыва маточной трубы:

а) резкие внезапные боли внизу живота

б) иррадиация болей в прямую кишку

в) тахикардия, снижение АД, холодный липкий пот

г) напряжение мышц передней брюшной стенки

Правильные ответы: а, б, в
7.2.5. Соотнесение тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных, профессиональных компетенций: ОК-1; ОК-8; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-10; ПК-15; ПК-29; ПК-31.

Таблица 13


№ п/п

Разделы и/или темы

Компетенции

Общее количество компетенций

Ок-1

Ок-8

ПК-1

ПК-3

ПК-5

ПК-10

ПК-15

9

1.1

Раздел 1. Основные этапы развития половой и эндокринной системы в антенатальный период.

Тема: Половая дифференциация на ранних этапах внутриутробного развития.

+

+

+

+



_

_

_

4


1.2

Тема: Развитие половых органов в антенатальный период.

+

+

+

+

_

_

_

4


2.1

Раздел 2.

Физиология периода детства и отрочества. Тема: Развитие половых органов в детстве и в период полового созревания.



+


+


+


+


+


+


+


9


2.2

Тема: Методика обследования девочек и подростков.

+

+

+

+

+

+

+

9


3.1

Раздел 3.

Нарушение полового развития. Тема: Преждевременое половое развитие.



+


+


+


+


+


+


+


9


3.2

Тема:

Задержка полового развития. Отсутствие полового развития.


+

+

+

+

+

+

+

9


3.3

Тема: Ювенильные кровотечения

+

+

+

+

+

_

_

5


4.1

Раздел 4.

Патология детского возраста.



Тема:

Воспалительные заболевания гениталий у девочек.



+

+

+

+

+

+

_

6


4.2

Тема: Итоговое занятие.

+

+

+

+

+

+

+


9

4.3

Тема:

Аномалии развития половых органов.


+

+

+

+

+

+

+

9


4.4

Тема:

Опухоли половых органов.


+

+

+

+

+

+

+

9


4.5

Тема: Врожденная дисфункция коры надпочечников.

+

+

+

+

+

+

_


8

4.6

Тема: Альгоменорея.

_


_

+

+

+

+

+

7

4.7

Тема:

Травмы половых органов.


+

+

+

+

+

+

+


9

5.1

Раздел 5. Основы гигиены.

Тема: Гигиена девочек и профилактика гинекологических заболеваний.

+

+

+

+

+

+

+


9


6.1

Раздел 6.Организация медицинской помощи.

Тема:

Организация лечебно-профилак-

тической помощи девочкам.

+

+

+

+

+

+

+

10

7.2.6. Динамика формирования компетенций при освоении разделов дисциплины



Таблица 14


Разделы и/или темы

Код

компе


тенции

Номер занятия

Средства и технология оценивания компетенции

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. Основные этапы развития половой и эндокринной системы в антенатальный период.

Тема: Половая дифференциация на ранних этапах внутриутробного развития.

ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3.

+

+

+

+

+

_

_

+

+

+

_

Опрос, собеседование.

Тема: Развитие половых органов в антенатальный период


ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

+

_

_

+

+

+

+

+

+

Опрос, собеседование


Раздел 2.

Физиология периода детства и отрочества. Тема: Развитие половых органов в детстве и в период полового созревания.



ПК-29;

ПК-31.


+

+

+

+

+

_

_

_

_

_

+

Опрос, собеседование

Тема: Методика обследования девочек и подростков

ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

+

+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

Опрос, собеседование

Раздел 3.

Нарушение полового развития.



Тема: Преждевременое половое развитие


ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

+

+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

Опрос, собеседование

Тема:

Задержка полового развития. Отсутствие полового развития.



ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

+

+

+

+

+

+

+

+

_

_

_

Опрос, собеседование

Тема: Ювенильные кровотечения

ПК-29;

ПК-31


+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

_

Тестирование, ситуационная задача.

Раздел 4.

Патология детского возраста.



Тема:

Воспалительные заболевания гениталий у девочек.




ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

Тестирование, ситуационная задача.



Итоговое.





































Тестирование.

Тема:

Аномалии развития половых органов.





ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

+

Опрос, собеседование

Тема:

Опухоли половых органов



ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

+

+

+

+

_

_

_

_

+

Опрос, собеседование

Тема: Врожденная дисфункция коры надпочечников.


ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

+

_

_

_

_

+

+

+

+

Опрос, собеседование


Тема: Альгоменорея.

ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

+

+

+

+

_

_

_

_

+

+

+

Опрос, собеседование

Тема:

Травмы половых органов.



ПК-5;

ПК-10;


ПК-15.

+

+

_

_

_

+

+

+

+

+

+

Опрос, собеседование

Раздел 5. Основы гигиены.

Тема: Гигиена девочек и профилактика гинекологических заболеваний.



ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

_

_

_

+

+

+

+

_

+

_

_

Опрос, собеседование

Раздел.6. Организация медицинской помощи.

Тема:

Организация лечебно-профилак-

тической помощи девочкам.



ОК-1;
ОК-8;

ПК-1;


ПК-3

+

+

_

+

+

+

+

_

+

+

_

Опрос, собеседование.

7.2.7. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций (знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности) описывается, исходя из данных таблицы7.2.36
Примерная процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций

1.определение вида аттестации (текущая, рубежная, промежуточная);

2. определение формы проведения аттестации (например, тестовый контроль);

3. установление, посредством каких оценочных средств будет проводиться аттестация (например, тестовые задания);

4. подготовка и формирование контрольных материалов оценочного средства;

5. определение группы обучающихся, которые будут участвовать в аттестации (например, № группы, курс, факультет);

6. определение состава проверяющих итоги аттестационного контроля (преподаватель…);

7. сроки проведения;

8. описание регламента, то есть последовательный ход процесса;

9. проверка;

10.формат представления материалов (например, отчет)
7.2.8. Шкала оценивания

При проведении контроля в форме экзамена или дифференцированного зачета предлагается следующая шкала оценки: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно», 2 «неудовлетворительно»:

- оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

- оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа допускают отдельные неточности.

- оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения;

- оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.

При проведении контроля в тестовой форме следует руководствоваться следующей шкалой:


Отлично

91-100% правильных ответов

Хорошо

81-90% правильных ответов

Удовлетворительно

61-80% правильных ответов

Неудовлетворительно

60% и менее правильных ответов


8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
8.1.Основная учебная литература:


  1. Гинекология: учеб.для студентов / Баисова Б.И. и др.; под ред. Г.М. Савельевой, В.Г. Бреусенко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2012. – 432 с.

  2. Руководство к практическим занятиям по гинекологии: учеб.пособие для студентов мед. вузов / под ред. В.Е. Радзинского. – М., 2008.



    1. Дополнительная учебная литература:




  1. Гинекология: Курс лекций: учебное пособие / под ред. А.Н. Стрижакова, А.И Давыдова. – М., 2009. – 472 с.: ил. Гриф УМО

  2. Атлас детской и подростковой гинекологии. Вольф А.С., Миттаг Ю.Э. Перевод с нем./ под ред. В.И. Кулакова. 2004. – 304 с.

  3. Гинекология: национальное руководство / под ред. В.И. Кулакова, И.Б. Манухина, Г.М. Савельевой. 2011. – 1088 с. (Серия «Национальные руководства»)

  4. Детская и подростковая гинекология: руководство для врачей. / Е.В.Уварова. 2009. – 384 с.: ил.(Серия «Практические руководств.

  5. Гинекология /под ред. В.Н. Серова, Е.Ф. Кира. – М.: «Литтерра, 2008.

  6. Внематочная беременность. / И.С. Сидорова, Т.Д. Гуриев. – Издательство: Практическая медицина, 2007.

  7. Гинекология от пубертата до постменопаузы / под ред. акад. РАМН Э.К. Айламазяна. – М.: МЕДпресс-информ, 2004.

  8. Клинические рекомендации. Акушерство и гинекология. – 4-е изд., перераб. и доп. / под ред. В. Н. Серова, Г. Т. Сухих. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 1024 с. : ил.


9.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины – детская гинекология.

Электронная информационно-образовательная система "Консультант-врача. Акушерство и гинекология»



www.geotar.ru

www.medlinks.ru



www.WebMedInfo.ru

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

На кафедре имеются методические рекомендации для студентов 2013 года издания.

В данных рекомендациях отражено: в доступной для студентов форме рассмотрены основные положения изучаемого предмета, нозологические формы, синдромы, симптомы, процессы, встречаемые в гинекологической практике, алгоритмы диагностики и лечения состояний, угрожающих жизни пациентов. Даны издания по подготовке к занятиям и освоению практических навыков по гинекологии, а также представлена современная литература для самоподготовки студентов к занятиям по предмету.



  1. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем)


Применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования.
Основным средством ИТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения. К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий – технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и т.д.

В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п.

С появлением компьютерных сетей получили распространение информационно-коммуникативные технологии (ИКТ). К средствам ИКТ относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать текст, вводимый с клавиатуры, а также звук, изображение и любые файлы. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на локальном компьютере.




Классификация средств ИКТ по области методического назначения:

Средства информационных и коммуникационных технологий


Таблица 16

Обучающие

Учебные пособия, лекции, тестовые задания для самоконтроля.

Тренажеры

Фантомы, инструменты

Информационно-поисковые и справочные

Интернет-ресурсы

"Консультант-врача. Акушерство и гинекология»



www.geotar.ru

www.medlinks.ru



www.WebMedInfo.ru

Демонстрационные

Таблицы, учебные кинофильмы, презентации.

Имитационные

Симуляционный курс.

Лабораторные

-

Моделирующие

Фантомы, ролевая игра, ситуационные задачи.

Расчетные

-




Перечень оборудования Центра симуляционного обучения.

Кабинет № 437 «Неотложная гинекология и акушерство»

1. К 85602 «Макет для проведения катетеризации женщин»

2.F30P «Модель гинекологического исследования»

3.F 4 «Имитатор трудных родов»

4. F 20 «Модель акушерской помощи в родах»

5.F 52/W45025 « Улучшенная демонстрационная модель»

6. F6 «Имитатор приема Леопольда»

7.М 1 «Тренажер пальпации молочной железы»

8.СD/F56 «Роботизированный макет-симулятор роженицы»

9.СPR 140 «Модель удушения младенца»

10. Н 130 « Манекен ребенка для отработки расширенных

навыков ухода»


  1. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине:

1.Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран); 2.Учебные фантомы;

3. Учебные таблицы;

4. Учебные аудитории, оснащенные посадочными местами, столами, доской, мелом, отделения клиник.

Таблица 15.





п/п

Разделы/ темы

Коды

формируемых компетенций



Оборудование, приборы

Микро- и макропрепараты

Фантомы,

муляжи,


симуляторы

Таблицы




1

1.1

ОК-1;

ОК-8;


ПК-1

Стул, доска, мел. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)

-

+

+

2

2.1-2.2

ПК-10


Стул, доска, мел. Физиологическое отделение, отделение новорожденных, фонендоскоп, Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)

-

-

+

3-4

3.1-3.3
4.1-4.7



ОК-1

ПК-15


Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), кабинет УЗИ, кардиотокограф. Муляжи, симуляционный курс.

-

+

+

5.1-6.1.

5.1-6.1.

ОК-8

ПК-5


Гинекологический инструментарий: зеркало Куско, ложка Фолькмана и т.д. Хирургический инструментарий для операции. Муляжи, симуляционный курс.

-

+

+

10-19

1.10-1.19

ОК-1;

ПК-29.


Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), хирургический и гинекологический инструментарий. Муляжи, симуляционный курс.

-

-

+

20-26

2.1-2.6

ОК-1;

ПК-3.



Смотровой кабинет, гинекологические зеркала, инструментарий для взятия мазков на гонорею; пап-тест. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран). Муляжи, симуляционный курс.

+

-

+




1

2

3 Указанные инновационные формы учебных занятий приведены в качестве примера

4 Информация, напечатанная курсивом, носит поясняющий характер для составителей рабочей программы

5 Приводятся в качестве примера

6 Данные методические материалы готовятся только для промежуточной аттестации





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница