Реализация политики в отношении вич-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь


Меры предосторожности в учреждении системы образования, направленные на обеспечение инфекционной безопасности



страница2/5
Дата25.08.2017
Размер0,82 Mb.
1   2   3   4   5

Меры предосторожности в учреждении системы образования, направленные на обеспечение инфекционной безопасности

  1. Универсальные меры предосторожности.

Всемирная организация здравоохранения в целях профилактики распространения ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С, предлагает считать все население условно инфицированным гепатитами В и С и ВИЧ-инфекцией и в случае возникновения «аварийных» ситуаций (контакт с кровью любого человека) соблюдать универсальные меры предосторожности для предотвращения инфицирования.

Универсальные меры предосторожности направлены на обеспечение безопасности и включают следующие действия персонала учреждений образования:



  • профилактика травм и создание максимально безопасных условий пребывания воспитанников, обучающихся и работников в учреждении;

  • меры по безопасному использованию и правильному хранению колюще-режущих предметов;

  • обучение персонала, обучающихся или воспитанников приемам правильного оказания первой помощи при травмах;

  • введение обязательного правила при оказании первой помощи – максимально возможное исключение контакта с чужой кровью и другими биологическими жидкостями с видимой примесью крови путем обязательного использования резиновых (латексных) перчаток при оказании первой помощи. В случае отсутствия перчаток при оказании первой помощи при травмах допускается использование подручного материала – полиэтиленовых пакетов, непромокаемой ткани и т.п.;

  • обеспечение всех помещений пребывания обучающихся (воспитанников) и сотрудников аптечками первой помощи;

  • размещение аптечек первой помощи в местах, удобных и доступных немедицинскому персоналу в любое время. В целях безопасности любые химические вещества, находящиеся в аптечке, должны быть не доступны воспитанникам и обучающимся. Аптечки первой помощи должны быть укомплектованы достаточным количеством латексных перчаток и дезинфицирующих средств. В учреждении образования приказом должно быть назначено лицо, ответственное за пополнение и сохранность аптечек первой помощи.




    1. Алгоритм соблюдения универсальных мер предосторожности

«Аварийными» ситуациями в контексте профилактики заражения ВИЧ, вирусами гепатитов В и С называются ситуации контакта с кровью, например, при травмах – чаще всего при ушибах, порезах, носовых кровотечениях и т.д., если кровь травмированного человека попадает на кожные покровы или слизистые других людей. Риск передачи ВИЧ, вирусов гепатитов В и С при попадании на неповрежденные кожные покровы незначительный, однако совсем исключить его нельзя.

В случае возникновения «аварийной» ситуации необходимо отправить всех обучающихся и сотрудников, имевших контакт с кровью, к медицинскому работнику для оказания квалифицированной медицинской помощи и проведения профилактических мероприятий.



Алгоритм соблюдения универсальных мер предосторожности при оказании первой помощи включает в себя следующие основные моменты:

  • использовать резиновые медицинские перчатки при проведении манипуляций по оказанию первой помощи, при которых возможен контакт с чужой кровью;

  • максимально сократить время контакта с чужой кровью путем немедленного промывания участка кожного покрова, на котором есть следы крови, проточной водой с мылом;

  • использовать для дезинфекции антисептики (например, 2–4%-й раствор хлоргексидина глюконата);

  • не выдавливать кровь из ранок;

  • не тереть место контакта;

  • не использовать сильнодействующие средства, такие как йод, спирт и др.;

  • своевременно проводить все профилактические мероприятия: чем быстрее, тем они эффективнее (фактор времени);




«Аварийные» ситуации

Действия

В случае попадания чужой крови на слизистые оболочки глаз


  • Немедленно промыть глаз чистой проточной водой (или физиологическим раствором), используя любую подходящую емкость (бутыль, кувшин, графин и т.п.), следующим образом: посадить пострадавшего, запрокинуть ему голову, осторожно пальцами раздвинуть (оттянуть) веки и аккуратно лить на глаз воду (или физраствор) таким образом, чтобы вода (или физраствор) затекали под веки и свободно вытекали наружу.

  • Не снимать контактные линзы во время промывания, так как они создают защитный барьер.

  • После того как глаз промыли, контактные линзы необходимо снять и обработать обычным способом; после этого линзы совершенно безопасны для дальнейшего использования.


Категорически запрещено: промывать глаза с мылом или дезинфицирующим раствором.

В случае попадания чужой крови на слизистые оболочки ротовой полости

  • Немедленно выплюнуть попавшую в рот жидкость!

  • Ротовую полость тщательно прополоскать чистой водой (или физраствором) и снова выплюнуть. Повторить полоскание несколько раз.


Категорически запрещено: использовать для промывания полости рта мыло или дезинфицирующий раствор


В случае попадания чужой крови на неповрежденную кожу

  • Немедленно промыть загрязненный участок кожи большим количеством проточной воды с использованием мыла.

  • При отсутствии проточной воды обработать загрязненный участок кожи гелем или раствором для мытья рук.

  • После промывания можно обработать кожу слабыми дезинфицирующими средствами, например 2–4%-м раствором хлоргексидина глюконата.


Категорически запрещено:

  • использовать сильнодействующие средства: спирт, отбеливающие жидкости и йод, так как они могут вызвать раздражение кожи.

  • тереть или скрести место контакта.

  • накладывать повязку на место контакта




В случае попадания чужой крови на поврежденную кожу (ссадина, царапина, ранка, которые уже имелись ранее)

  • Промыть место контакта большим количеством проточной воды с мылом.

  • При отсутствии проточной воды обработать загрязненный участок кожи гелем или раствором для мытья рук.


Категорически запрещено:

  • использовать сильнодействующие средства: спирт, отбеливающие жидкости и йод, так как они могут вызвать раздражение раневой поверхности и ухудшить состояние раны.

  • сдавливать или тереть поврежденное место.

  • отсасывать кровь из ранки




В случае повреждения кожных покровов колюще-режущими предметами, которые могли содержать на своей поверхности чужую кровь (укол инъекционной иглой, порез предметом со следами чужой крови и т. д.)

  • Немедленно промыть поврежденное место большим количеством проточной воды с мылом.

  • Подержать раневую поверхность под струей проточной воды (несколько минут или пока кровотечение не прекратится), чтобы дать крови свободно вытекать из раны.

  • В отсутствие проточной воды обработать поврежденное место дезинфицирующим гелем или раствором для мытья рук.

  • В данном случае может потребоваться консультация врача-инфекциониста для решения вопроса о назначении медикаментозной профилактики ВИЧ.


Категорически запрещено:

  • использовать сильнодействующие средства: спирт, отбеливающие жидкости и йод, так как они могут вызвать раздражение раневой поверхности и ухудшить состояние раны.

  • сдавливать или тереть поврежденное место.

  • выдавливать или отсасывать кровь из ранки или места прокола иглой.

Помните, что эффективность медикаментозной профилактики сохраняется только в том случае, если она назначена в течение первых 2472 часов с момента наступления «аварийной» ситуации


В случае попадания крови на одежду

  • Испачканную одежду необходимо снять, кожу под одеждой тщательно промыть проточной водой с мылом и обработать дезинфицирующими средствами для обработки рук (см. выше).

  • Испачканную одежду замочить в дезинфицирующем растворе (согласно прилагаемой инструкции по применению дезинфицирующих средств), далее стирать обычными моющими средствами, просушить и прогладить.

  • Если есть необходимость хранения испачканной чужой кровью одежды, ее следует упаковать в плотный полиэтиленовый пакет и тщательно его завязать.


Примечание

  • Все манипуляции необходимо проводить в резиновых перчатках.

После снятия перчаток руки вымыть проточной водой с мылом

В случае попадания крови на пол, стены, мебель, окружающие предметы

  • Поверхность обработать дезинфицирующим раствором.

  • Затем промыть поверхность большим количеством воды.

  • После использования ветошь опустить в емкость с дезинфицирующим раствором.

Примечание

  • Все манипуляции необходимо проводить в резиновых перчатках.

  • После снятия перчаток руки вымыть проточной водой с мылом




  1. Примерные дополнения в устав учреждений системы образования, связанные с защитой прав обучающихся и сотрудников, живущих с ВИЧ или затронутых эпидемий ВИЧ-инфекции.

В том случае, если учреждения системы образования не имеют специального документа, регламентирующего политику в отношении ВИЧ/СПИДа, в их устав могут быть внесены следующие дополнения.

В раздел «Общие положения»:

  • в учреждение образования принимаются лица (учащиеся, сотрудники) без предоставления заключения (справки) о прохождении медицинского освидетельствования для выявления ВИЧ-инфекции;

  • при проведении периодических медицинских осмотров (диспансеризации) обучающихся и сотрудников учреждения системы образования не требуется прохождение медицинского освидетельствования для выявления ВИЧ-инфекции;

  • в учреждении образования строго соблюдается требование закона о неразглашении сведений о состоянии здоровья обучающихся и сотрудников;

  • в учреждении системы образования учащимся и сотрудникам, о ВИЧ-положительном статусе которых стало известно, оказывается необходимая помощь и поддержка, не допускается предвзятое отношение или действия дискриминационного характера к этим учащимся и сотрудникам;

  • учреждение образования обеспечивает обучающихся, их родителей (законных представителей) достоверной и актуальной информацией о ВИЧ-инфекции, в том числе о закрепленной законодательством недопустимости дискриминации людей, живущих с ВИЧ, и ответственности за нарушение их прав путем проведения соответствующих занятий и информационно-просветительских акций;

  • учреждение образования имеет право самостоятельно разрабатывать, принимать и реализовывать образовательные программы по профилактике ВИЧ-инфекции, здоровому образу жизни, половому просвещению для обучающихся (указывается возраст или класс);

  • в учреждении образования обеспечивается строгое соблюдение универсальных мер предосторожности в отношении ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов В и С.

В раздел «Участники образовательного процесса, их права и обязанности»:

Учащиеся учреждения образования:



  • учащиеся имеют право на доступ к достоверной и актуальной информации о ВИЧ-инфекции, ее профилактике, недопустимости дискриминации людей, живущих с ВИЧ, путем участия в информационно-просветительских акциях и обучении по образовательным программам формирования здорового образа жизни, в том числе по программам полового просвещения с учетом возраста при получении разрешения родителей (законных представителей) обучающихся;

  • обучающиеся, живущие с ВИЧ или затронутые эпидемией ВИЧ-инфекции, имеют право не сообщать о своем ВИЧ-положительном статусе и не предоставлять медицинского заключения (справки) о наличии у них или их родителей ВИЧ-инфекции;

  • обучающиеся, живущие с ВИЧ или затронутые эпидемией ВИЧ-инфекции, имеют право на необходимую помощь и поддержку, непредвзятое отношение, ограждение от действий дискриминационного характера в учреждении системы образования.

Работники учреждения образования имеют право:



  • на получение достоверной и актуальной информации о ВИЧ-инфекции, ее профилактике, недопустимости дискриминации людей, живущих с ВИЧ, интеграции обучающихся, живущих с ВИЧ, в образовательную среду путем участия в соответствующих занятиях (семинарах, тренингах, лекциях), курсах повышения квалификации, информационно-просветительских акциях;

  • не сообщать о своем ВИЧ-положительном статусе администрации учреждения образования и не предоставлять медицинского заключения (справки) о наличии у них ВИЧ-инфекции, непредвзятое отношение, защиту от действий дискриминационного характера в учреждении образования, а также на необходимую помощь и поддержку (для работников, живущих с ВИЧ или затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции).

Работники учреждения образования обязаны:



  • пройти обучение (курсы повышения квалификации, семинар-тренинг) по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции и работе с учащимися, живущими с ВИЧ;

  • не допускать предвзятого отношения или действий дискриминационного характера в отношении тех обучающихся и сотрудников, о ВИЧ-положительном статусе которых стало известно, оказывать им необходимую помощь и поддержку;

  • строго соблюдать принципы конфиденциальности в случае, если стало известно о диагнозе учащегося или сотрудника, живущего с ВИЧ;

  • строго соблюдать меры универсальной предосторожности в отношении инфекций, передающихся через кровь, и алгоритм их выполнения при возникновении «аварийных» ситуаций;

  • выполнять рекомендации по интеграции обучающихся, живущих с ВИЧ или затронутых ВИЧ-инфекцией, в образовательную среду.

Родители (законные представители) обучающихся имеют право:



  • предварительно ознакомиться с содержанием образовательных программ по формированию здорового образа жизни, в том числе по профилактике ВИЧ-инфекции, их научно-методическим обеспечением;

  • участвовать в информационной работе по профилактике ВИЧ-инфекции и создании в учреждении системы образования среды, толерантной к людям, живущим с ВИЧ или затронутым эпидемией ВИЧ-инфекции.

В раздел «Управление учреждением образования»:

Директор (руководитель) учреждения образования:



  • обеспечивает доступ обучающихся к достоверной и актуальной информации о ВИЧ-инфекции, ее профилактике, недопустимости дискриминации людей, живущих с ВИЧ, путем участия в информационно-просветительских акциях и обучении по образовательным программам формирования здорового образа жизни, в том числе по программам полового просвещения с учетом возраста при получении разрешения родителей (законных представителей) обучающихся;

  • организует обучение педагогов и других работников учреждения системы образования по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции, недопустимости дискриминации людей, живущих с ВИЧ, интеграции обучающихся, живущих с ВИЧ, в образовательную среду путем участия в соответствующих занятиях (семинарах, тренингах, лекциях), курсах повышения квалификации, информационно-просветительских акциях;

  • не вправе требовать у обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогов и других сотрудников заключения (справки) о прохождении медицинского освидетельствования для выявления ВИЧ-инфекции;

  • обязан осуществлять контроль за недопущением предвзятого отношения и действий дискриминационного характера в отношении обучающихся и сотрудников, живущих с ВИЧ или затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, оказывать им необходимую помощь и поддержку;

  • обязан предварительно ознакомить родителей (законных представителей) обучающихся с содержанием образовательных программ по формированию здорового образа жизни, в том числе по профилактике ВИЧ-инфекции, их научно-методическим обеспечением;

  • привлекает родителей (законных представителей) обучающихся к информационной работе по профилактике ВИЧ-инфекции и созданию в образовательном учреждении среды, толерантной к людям, живущим с ВИЧ или затронутым эпидемией ВИЧ-инфекции;

  • осуществляет контроль за соблюдением мер универсальной предосторожности в отношении инфекций, передающихся через кровь, рекомендаций по интеграции обучающихся, живущих с ВИЧ или затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, в образовательную среду.




  1. Основные принципы профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования.

    1. Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы.

В Республике Беларусь утверждена Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы, которая направлена на сдерживание распространения ВИЧ-инфекции в Беларуси, снижение смертности от СПИДа. В числе основных мероприятий лечебно-диагностическая и социально-психологическая помощь, профилактика, а также укрепление материально-технической базы организации здравоохранения.

Реализация мероприятий новой государственной программы позволит предоставить антиретровирусную терапию 95% ВИЧ-инфицированных пациентов, что будет способствовать повышению качества и увеличению продолжительности их жизни. ВИЧ-инфицированным беременным женщинам и детям, рожденным ими, будут предоставляться современные средства профилактики вертикальной передачи ВИЧ, что снизит риск инфицирования детей до 2 %.

Среди важных задач госпрограммы – создание благоприятных условий для обеспечения доступа населения к услугам по профилактике ВИЧ-инфекции, а также предоставление ВИЧ-инфицированным непрерывного и равного доступа к лечению, уходу и поддержке. В ходе реализации программы предполагается усовершенствование национальной системы мониторинга и оценки ситуации по ВИЧ/СПИДу, укрепление кадрового потенциала в области профилактики ВИЧ-инфекции.


    1.  Концепция профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования.

Концепция профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь одобрена коллегиями Министерства образования и Министерства здравоохранения в 2008 году.

Концепция ставит целью унификацию подходов в обучении основам знаний и совершенствование профилактической работы по проблеме ВИЧ/СПИД в учреждениях образования Республики Беларусь.

Концепция призвана решить следующие задачи:


  • формирование системного подхода к вопросу профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования;

  • организация профилактической работы по проблеме ВИЧ/СПИД на основе повышения нравственно-этической культуры и формирования жизненных навыков;

  • создание системы мониторинга профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования.

Концепция профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь предполагает формирование стратегии и определяет подходы к процессу профилактики ВИЧ-инфекции, основные направления и принципы ее осуществления.

В профилактической работе главными являются методы, способствующие формированию знаний, убеждений, взглядов, понятий, представлений о ВИЧ-инфекции не только как о болезни, но и как о явлении, обусловленном социальными и морально-этическими факторами: неблагоприятной атмосферой общественной жизни, недостаточной информированностью подростков и молодежи о ВИЧ-инфекции и путях распространения ВИЧ, невысоким уровнем нравственной культуры, приобщением к наркотикам и т.п.

В стратегическом подходе осуществление профилактической работы, с одной стороны, должно воспитывать необходимость соблюдения соответствующих мер безопасности по предотвращению заражения ВИЧ-инфекцией, с другой – формировать убеждение, что этот вирус не передается воздушно-капельным и бытовым путями и что в отношении ВИЧ-инфицированных недопустима дискриминация.

Осуществление профилактической работы основывается на использовании следующих подходов и методов:

1. Информационный подход, который основан на том, что недостаточная информированность населения о проблеме ВИЧ/СПИД и способах защиты от ВИЧ-инфекции или недоступность достоверной информации приводят к тому, что население республики допускает рискованное поведение. Повышение их уровня знаний по проблеме ВИЧ/СПИД дает возможность осознать последствия заражения ВИЧ и более ответственно относиться к своему здоровью. Информационный подход утрачивает эффективность при применении метода запугивания, сознательного формирования страха. Страх приводит к отторжению в сознании человека предоставляемой информации. Эффективность информационного подхода возрастает при сочетании его с другими подходами, которые имеют более глубокое воздействие.

2. Подход, основанный на развитии жизненных навыков, опирается на то, что люди ведут себя рискованно в отношении сохранения своего здоровья, поскольку не обладают навыками безопасного и ответственного поведения, общения, решения конфликтных ситуаций, способностями сказать «нет», отстоять свои позиции. Данный подход предполагает непрерывную длительную комплексную работу, использование разнообразных методов профилактики, включая развитие различных жизненных навыков, повышение личной уверенности и жизненной компетентности обучающихся и студентов, начиная с начальной школы.

3. Подход ценностной альтернативы опирается на тот факт, что значимая альтернативная деятельность способствует отказу от практики рискованного поведения. Данный подход предполагает формирование у детей и молодежи нравственной культуры, ценностей здорового образа жизни, целомудренных отношений, верности в любви, приоритета семейных ценностей.

4. Социальный подход основан на учете роли социальных факторов, которые способствуют или препятствуют рискованному поведению. Чаще всего социальный подход реализуется через ролевые игры и методики усиления определенных видов ответственности социального поведения. Подход аффективного (эмоционального) обучения концентрируется на ощущениях, переживаемых человеком, его умении их распознавать и управлять ими. Данный подход опирается на тот факт, что рискованное поведение чаще всего практикуется молодыми людьми, имеющими проблемы в определении и выражении эмоций, низкую самооценку, трудности во взаимодействии с близким окружением (семьей, друзьями). Этот подход реализуется через развитие важных личностных качеств и формировании адекватной самооценки.

Основные направления профилактики ВИЧ-инфекции:


  1. формирование нравственной культуры, ценностей здорового образа жизни, верности в любви, приоритета семьи;

  2. формирование навыков безопасного поведения в ситуациях, приводящих к возможной опасности заражения;

  3. информирование о путях передачи ВИЧ-инфекции;

  4. информирование о мерах предотвращения заражения ВИЧ-инфекцией с учетом путей передачи;

  5. информирование о диагностике и лечении ВИЧ-инфекции;

6. предотвращение стигмы и дискриминации людей, живущих с ВИЧ.

Эффективные образовательно-профилактические программы должны быть всесторонними, освещать различные темы, в числе которых следующие:



  • семья, отношения между родителями и детьми, дружба, любовь, вступление в брак, рождение детей;

  • духовно-нравственные ценности, социальные нормы, их влияние на поведение, в том числе сексуальное; влияние сверстников, принятие решений;

  • общение, умение отказывать и договариваться, обращаться за помощью;

  • культура, общество и права человека; культурное и законодательное регулирование прав человека на частную жизнь и физическую неприкосновенность;

  • понятие гендера, гендерного неравенства и насилия; способы противостояния сексуальному принуждению, насилию или домогательству;

  • анатомия и физиология половой и репродуктивной системы, репродуктивная функция, половое созревание;

  • репродуктивное здоровье; профилактика ВИЧ-инфекции, ИППП, незапланированной беременности; воздержание, использование средств защиты и контрацепции, взаимное сохранение верности партнерами;

  • сопряженные с ВИЧ стигматизация и дискриминация; формирование толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ, недопущение дискриминации учащихся и работников системы образования, затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, в учреждениях системы образования;

  • наркопотребление и его профилактика;

  • здоровый образ жизни и качество жизни; здоровые привычки, безопасное поведение; жизненно важные навыки для сохранения и укрепления здоровья.

При обсуждении с учащимися вопросов репродуктивного здоровья, половых отношений, вопросов, связанных с профилактикой, лечением и оказанием поддержки в связи с ВИЧ-инфекцией, следует учитывать специфику целевой группы, в частности, помнить, что как среди учащихся, так и среди персонала учреждения системы образования могут быть лица:

  • живущие с ВИЧ, имеющие ВИЧ-инфицированных родителей или других родственников или потерявшие их из-за ВИЧ-инфекции;

  • пережившие опыт сексуального насилия;

  • практикующие рискованные в плане заражения ВИЧ формы поведения (употребляющие наркотики, имеющие нескольких половых партнеров, и др.).

Реализация Концепции профилактики ВИЧ-инфекции предполагает:

  • разработку специализированных образовательных программ по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции и их методическое обеспечение;

  • внедрение этих программ в практику учреждений образования, интеграция вопросов превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД в программы общего и дополнительного образования, в систему социальной и воспитательной работы;

  • обеспечение системы подготовки педагогических кадров по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях высшего профессионального и дополнительного образования;

  • создание механизмов экспертизы программ превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД в образовательной среде на основе объективных критериев безопасности, эффективности и действенности;

  • создание системы мониторинга профилактики ВИЧ-инфекции, основанного на современных научных методах. Вопросы проведения мониторинга должны быть упорядочены нормативными актами и реализовываться при анализе эффективности профилактических программ, мероприятий и дальнейшем планировании и осуществлении профилактической работы;

  • создание поддерживающего окружения путем реализации программ родительского всеобуча в области репродуктивного здоровья и профилактики ВИЧ-инфекции, программ по принципу «равный обучает равного», вовлечения общественных организаций, СМИ в превентивное обучение в области профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде;

  • усиление взаимодействия учреждений образования с организациями здравоохранения, труда и социальной защиты, СМИ, МВД, общественными организациями, а также органами, координирующими деятельность по профилактике ВИЧ-инфекции.

Наиболее действенными путями профилактики ВИЧ-инфекции являются педагогически выверенные с учетом возраста участников разного рода деловые интерактивные игры, викторины, самостоятельная работа с литературой, лекции, беседы, разъяснения связанных с ВИЧ-инфекцией специфических ситуаций, консультации и т.п.

В рамках этих мероприятий приемлемым является следующее:



  • проведение семинаров, конференций, пресс-конференций и других информационных мероприятий (лекций, встреч) для различных групп населения;

  • подготовка материалов для публикаций в газетах, участие в теле-, радиопередачах по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции и организация мероприятий, связанных с проведением Всемирной кампании против СПИДа;

  • проведение встреч в различных организациях;

  • организация концертов, дискотек, вечеров или других культурно-зрелищных мероприятий для молодежи под эгидой борьбы со СПИДом;

  • проведение тематических акций;

  • оформление стендов в организациях, учреждениях образования, на промышленных предприятиях и др.;

  • проведение специальных конкурсов и выставок рисунков, плакатов, стенгазет или фоторабот с целью профилактики ВИЧ-инфекции.

Самым доступным и эффективным направлением осуществления профилактики ВИЧ-инфекции является нравственно-этическое воспитание подростков и молодежи, которое предполагает формирование социально-безопасной модели поведения, воспитание гармоничной, нравственной, успешно социализированной личности, способной удовлетворять свои основные потребности, не прибегая к употреблению психоактивных веществ и другим формам асоциального и опасного для здоровья поведения.

Только методологически обоснованная, организационно и методически выверенная и социально-психолого-педагогически обеспеченная систематическая работа может содействовать воспитанию у подростков и молодежи установок нравственного и физического здоровья.

Родители должны быть союзниками педагогов в реализации профилактического образования. Семье принадлежит ведущая роль в духовно-нравственном воспитании детей и подростков, их просвещении по вопросам сохранения здоровья, в том числе и репродуктивного, предупреждении возникновения вредных привычек.

Однако не все родители обладают необходимыми знаниями в этой области, многие испытывают неловкость при разговоре с детьми на деликатные темы, опасаются негативных последствий таких разговоров для своего ребенка. Избежать негативной реакции родителей на профилактические программы, реализуемые в учреждениях системы образования, необходимо и возможно путем обязательного ознакомления их с содержанием таких программ, проведение разъяснительной работы.

Родители являются, с одной стороны, потребителями профилактической информации, с другой – могут выступать в качестве носителей и распространителей информации по профилактике наркопотребления, ВИЧ-инфекции, инфекций, передаваемых половым путем, среди разных социальных групп – родительской общественности, детей, подростков, молодежи, педагогов. По мере возможности следует привлекать родителей к участию в реализации профилактических программ. Родители также могут быть активными участниками профилактических мероприятий для детей и подростков – акций, встреч с различными специалистами и др. Учреждения системы образования могут использовать для профилактического просвещения родителей различные формы работы (тематические выступления на родительских собраниях, проведение тренингов и индивидуальных консультаций с приглашением специалистов, адресная поддержка уязвимых семей по изменению рискованного поведения, выпуск тематических листовок, брошюр, памяток и др.).


    1. Реализация профилактического образования и подготовка к этому педагогических работников.

Как уже подчеркивалось, системе образования отводится особая роль в противодействии распространению эпидемии ВИЧ и преодолении ее негативных последствий, а также в поддержке людей, которых она непосредственно затронула. Образование, как процесс обучения и воспитания, является важным и эффективным инструментом профилактики ВИЧ-инфекции. Образование способствует накоплению знаний, развитию навыков и формированию мотивации, необходимых для отказа от моделей поведения, сопряженных с риском для здоровья и благополучия.

Представляя детям, подросткам и взрослым, живущим с ВИЧ или затронутым эпидемией ВИЧ-инфекции, возможность учиться и работать, не допуская их дискриминации, система образования выполняет еще одну важную функцию в контексте ответных мер на эпидемию ВИЧ: в рамках духовно-нравственного воспитания формирует у обучающихся и сотрудников ответственное поведение, предполагающее уважение прав человека и толерантное отношение ко всем людям, независимо от их социального статуса, состояния здоровья, в том числе и к людям, живущим с ВИЧ.

Для создания благоприятных условий для работы и учебы, защиты прав и оказания поддержки людям, живущим с ВИЧ или затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, руководители и сотрудники органов, учреждений и организаций системы образования нуждаются в достоверной информации о ВИЧ-инфекции и СПИДе, о методах и подходах к обучению и воспитанию обучающихся, живущих с ВИЧ, соблюдении трудовых и иных прав работников, имеющих ВИЧ-положительный статус.

Наиболее приемлемым вариантом получения такой информации является целевое повышение квалификации педагогов. В рамках реализованного в 2010-2011 гг. на базе Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» проекта «Обеспечение всеобщего доступа ключевых пострадавших групп населения в Беларуси к профилактике, лечению и уходу в связи с ВИЧ», курсы повышения квалификации по 42-часовой программе по теме «Реализация Концепции профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь» прошли 1437 педагогов республики. По окончании проекта курсы данной тематики входят в планы ГУО «Академия последипломного образования» и региональных институтов развития образования.

Программа курсов предполагает усвоение слушателями теоретико-методологических, нормативных правовых и методических основ организации работы по формированию здорового образ жизни, профилактике ВИЧ-инфекции в учреждениях образования, интеграции детей, затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, в образовательную среду.

Цель курсов: развитие у слушателей компетенций, необходимых для организации профилактической работы по ВИЧ/СПИД среди обучающихся, родителей и педагогов.

Задачи курсов:


  • повысить уровень информированности участников по проблеме ВИЧ-инфекции;

  • познакомить с эффективными методами донесения информации до различных целевых групп;

  • повысить уровень знаний по организации профилактической работы среди различных возрастных групп;

  • дать соответствующую информацию об интеграции детей, затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, в образовательную среду;

  • повысить мотивацию специалистов, занимающихся первичной профилактикой ВИЧ-инфекции.

Планируемые результаты:

  • овладение достоверной информацией по проблеме ВИЧ/СПИД;

  • овладение знаниями о путях передачи ВИЧ-инфекции;

  • знания о средствах защиты от ВИЧ-инфекции;

  • овладение современными подходами к профилактике ВИЧ/СПИДа, знать их преимущества и ограничения;

  • адекватное отношение к ЛЖВ;

  • овладение правовыми основами, стратегией и тактикой интеграции ВИЧ-положительных детей в образовательную среду, их защите от дискриминации;

  • знания об основных жизненных навыках, необходимых для формирования поведения, безопасного с точки зрения риска заражения ВИЧ;

  • понимание взаимосвязи между сформированными жизненными навыками и поведением, безопасным с точки зрения риска инфицирования ВИЧ;

  • знание особенностей организации профилактической работы среди различных возрастных групп;

  • четкое представление о наиболее распространенных интерактивных методах обучения;

  • знание структуры и методики проведения занятий с элементами тренинга;

  • умение определять и формулировать цель, задачи, ожидаемые результаты, определять содержание и подбирать наиболее эффективные методы профилактической работы по проблеме ВИЧ/СПИДа;

Формы занятий: лекции, практические занятия, круглый стол, конференция по обмену опытом работы.

Форма итоговой аттестации – собеседование.

Курс рассчитан на 42 часа.

Наряду со специальной курсовой подготовкой педагогов руководители образовательных учреждений должны предпринимать необходимые меры для повышения уровня осведомленности всех работников о ВИЧ-инфекции: ее профилактике, социально-психологической помощи и поддержке людей, живущих с ВИЧ, в том числе обучающихся, и сотрудников учреждений системы образования, и их защите от дискриминации.

Для подготовки всех сотрудников учреждений образования целесообразно периодически организовывать однодневные, а при возможности и 3-дневные (24 часовые) семинары-практикумы, в ходе которых руководители, педагогический и иной персонал должны:


  • получить общие представления о ВИЧ-инфекции и масштабах ее распространения в мире и стране;

  • узнать о путях передачи ВИЧ-инфекции, ее диагностике и лечении;

  • изучить универсальные меры предосторожности и алгоритм действий при возникновении рискованных и угрожающих ситуаций;

  • получить информацию о законодательных и нормативных документах, регламентирующих права людей, живущих с ВИЧ, о недопустимости их дискриминации.

Рекомендуемым является такой подход, когда вернувшийся с целевых курсов по профилактике ВИЧ-инфекции специалист по свежим следам в коллективе проведет занятия по данной тематике. Отделы образования могут организовать подобные мероприятия с использованием данного специалиста и в других учреждениях образования.

Периодически в образовательном учреждении должно проводиться анкетирование на выявление уровня информированности участников учебно-воспитательного процесса о ВИЧ-инфекции и их отношения к людям, затронутым ВИЧ, для оценки эффективности проводимой профилактической работы, а также определения приоритетов и планирования действий для улучшения результатов работы в этом направлении.


Глоссарий

Антиретровирусные средства

Лекарственные препараты, используемые при лечении ВИЧ-инфекции, отсюда АРВ-терапия: лечение или профилактика ВИЧ-инфекции комплексом антиретровирусных препаратов

ВИЧ

Вирус иммунодефицита человека, порожает клетки иммунной системы человека и препятствует их нормальному функционированию

ВИЧ-статус

Наличие или отсутствие ВИЧ-инфекции в организме конкретного человека. ВИЧ-статус может быть отрицательным (нет ВИЧ-инфекции) или положительным

Гендер

Совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола. Психологические качества, модели поведения, виды деятельности, профессии женщин и мужчин определяемые не только социокультурными нормами. Гендер создается (конструируется) обществом в качестве социальных моделей женственности и мужественности, которые определяют положение и роли женщин и мужчин в обществе и его институтах (семья, политическая структура, экономика, культура, наука, образование и др.) Гендерные роли имеют большие различия в рамках как единой, так и многонациональной культур и определяются возрастом, принадлежностью к определенному классу, расе, этнической группе, религии, а также географическими, экономическими политическими факторами

Дезинфицирующие средства

Химические вещества, уничтожающие возбудителей инфекционных заболеваний. Используются для обеззараживания кожных покровов, инструментов, предметов быта, помещений и т.д.

Дискриминация в связи с ВИЧ

Пренебрежительное отношение к людям, связанное с фактическим или предполагаемым наличием у них ВИЧ-инфекции и приводящее к нарушению прав людей, живущих с ВИЧ, на труд, образование, охрану здоровья и т.д. Дискриминация – это не только действие, которое ограничивает или нарушает права человека, но зачастую и бездействие, которое поощряет такие нарушения. Дискриминацией в сфере труда является всякое различие, недопущение или предпочтение, приводящее к ликвидации или нарушению равенства возможностей или обращения в области труда и занятий

Здоровый образ жизни

Способ жизнедеятельности, направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций

ИППП

Инфекции, передаваемые половым путем

Колюще-режущие предметы

Иглы, ножи, ножницы и другие инструменты, используемые в учреждении системы образования, например, на уроках труда, которые могут повредить кожные покровы

Конфиденциальность

Принцип, согласно которому каждый человек имеет право на сохранение тайны личной жизни, включая сведения о состоянии его здоровья. Конфиденциальность предполагает необходимость предотвращения разглашения персональной информации лицом, которому эта информация стала известна при выполнении своих профессиональных обязанностей; требование не передавать такую информацию третьим лицам без согласия ее обладателя

Люди, живущие с ВИЧ (ЛЖВ)

Это люди, инфицированные ВИЧ. В немедицинской среде вместо термина «ВИЧ-инфицированный» как более корректные используется выражения «человек, живущий с ВИЧ», «ВИЧ-положительный человек» или «ВИЧ-позитивный человек»

Люди, затронутые эпидемией ВИЧ-инфекции

Ближайшее окружение людей, живущих с ВИЧ, - их дети, родители, братья, сестры, супруги и т.д.; например, неинфицированные дети, родившиеся у родителей, живущих с ВИЧ

Насилие вербальное или физическое

Поведение и всякие действия, которые носят запугивающих, угрожающий характер, включая словесное оскорбление или нанесение физической травмы

Обеспечение приемлемых условий жизни и труда

Любые изменения и коррективы, касающиеся работы или рабочего места, которые являются реально осуществимыми и позволяют людям, живущим с ВИЧ, полноценно участвовать в трудовой деятельности и продвигаться по службе

Образовательные услуги

Комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых населению возможностей для приобретения определенных знаний, умений и навыков и удовлетворения тех или иных образовательных потребностей. Образовательные услуги могут предоставляться как государственными, так и частными или иными образовательными учреждениями и организациями

Первая помощь

Срочное выполнение комплекса мероприятий, необходимых для спасения жизни и предотвращения ухудшения состояния здоровья при несчастных случаях и внезапных заболеваниях; меры срочной помощи раненым или больным людям, предпринимаемые до прибытия врача или до помещения пострадавшего в больницу

Перинатальный контакт по ВИЧ

Медицинский статус, который присваивается ребенку, рожденному женщиной, живущей с ВИЧ, на период от рождения и до установления его ВИЧ-статуса (чаще — до 18 месяцев жизни ребенка). Данный статус означает, что ребенок контактировал (соприкасался) с биологическими жидкостями матери внутриутробно и во время родов, что в некоторых случаях может привести к передаче ВИЧ от матери ребенку.

Постконтактная профилактика

Применение универсальных мер предосторожности и/или проведение специальной медикаментозной терапии АРВ-препаратами после контакта с кровью или другой биологической жидкостью человека с целью свести к минимуму риск инфицирования ВИЧ и вирусными гепатитами В и С

Противоэпидемические мероприятия и санитарно-гигиенический режим

Комплекс санитарно-гигиенических, лечебно-профилактических и административных мер, осуществляемых в образовательном учреждении с целью сохранения здоровья учащихся и сотрудников, предупреждения распространения в учреждении инфекционных заболеваний или локализации очага инфекции в случае его возникновения в учреждении системы образования

Профилактика

комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления (например, заболевания ВИЧ) и/или устранение факторов риска. Выделяют общественную профилактику, включающую систему мероприятий по охране здоровья коллективов, и индивидуальную профилактику, предусматривающую соблюдение правил личной гигиены в быту, на месте работы или учебы

Работник (или сотрудник) системы образования


руководитель, преподаватель или работник не преподавательского состава (то есть человек, выполняющий любые другие работы по поддержке учебного процесса, кроме управления и преподавания) в учреждении любого типа, вида и уровня образования или в организации системы образования

Совершеннолетний возраст

возраст, при достижении которого индивид считается взрослым и официально отвечающим перед законодательством за свои поступки и решения

Социализация

Процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте

Социальная защита

набор методов, политик и приемов, которые применяются государством в целях обеспечения гражданам достойных условий жизни. Социальная защита включает в себя также гарантию заработка, здоровых и безопасных условий труда, вопросы выплат пенсионных пособий, пособий по нетрудоспособности, инвалидности и т.п.

СПИД

синдром приобретенного иммунодефицита — состояние, которое возникает на поздних стадиях ВИЧ-инфекции и характеризуется развитием, вследствие существенного разрушения иммунной системы организма, различных инфекционных и/или онкологических заболеваний

Стигма

социальный ярлык, имеющий негативный оттенок и приводящий к неодобрению или неприятию человека. Стигматизация — предвзятое отношение к человеку, связанное с наличием у него каких-либо отличительных свойств, признаков. Стигматизация происходит, в частности, вследствие того, что члены сообщества считают определенные личные особенности человека (например, наличие ВИЧ) нежелательными и неприемлемыми. Стигматизация часто приводит к социальной изоляции и является препятствием на пути всестороннего участия в социальной жизни людей, живущих с ВИЧ или затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции

Тест на антитела к ВИЧ

Анализ крови, определяющий не наличие вируса, а присутствие к крови антител, которые вырабатываются при заражении ВИЧ. Является стандартным лабораторным методом подтверждения диагноза «ВИЧ-инфекции»

Толерантность

социологический термин, обозначающий терпимость к «другому» — иному образу жизни, состоянию, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям и т.д. В контексте ВИЧ-инфекции термин «толерантность» означает принятие человека с ВИЧ, признание его прав, выражение своего отношения к человеку, живущему с ВИЧ, как к равному

Учащийся

потребитель услуг системы образования, в том числе учреждений всех типов, видов и уровней (от дошкольного до постдипломного и т.д.); человек (ребенок, подросток, взрослый), посещающий обязательные или дополнительные занятия или находящийся на дистанционном или надомном обучении, в школе, колледже, университете или ином учреждении системы образования

Универсальные меры предосторожности

в контексте данного документа — ряд мер, направленных на предотвращение и снижение риска заражения инфекциями, передающимися через кровь, в частности ВИЧ

Учреждение системы образования

учреждение любого вида, типа и уровня (дошкольное, общеобразовательное, профессионального, дополнительного образования детей и молодежи, взрослых и др.), осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ или программ воспитания, интернатное учреждение, обеспечивающее содержание и воспитание детей и подростков, оставшихся без попечения родителей

Уязвимость для ВИЧ

неравные возможности, обусловленные социальными, культурными, политическими, экономическими и иными факторами, которые делают человека более восприимчивым к ВИЧ


Использованные и рекомендуемые источники

  1. Башкина Ю.Д., Гусева Н.А., Темникова Е.В. Как уберечь ребенка от ВИЧ/СПИДа: Пособие для родителей. — М., 2006.

  2. Всеобщая декларация прав человека. Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10.12.1948.

  3. Дети со знаком «плюс»: Информационное пособие для сотрудников дошкольных и общеобразовательных учреждений. — ЮНИСЕФ, Научно-практический центр профилактики и лечения ВИЧ-инфекции у беременных женщин и детей — РКИБ, Иркутское областное отделение Российского Красного Креста, М., 2008.

  4. Дети со знаком «плюс»: Информационное пособие для сотрудников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. — ЮНИСЕФ, Научно-практический центр профилактики и лечения ВИЧ-инфекции у беременных женщин и детей — РКИБ, Иркутское областное отделение Российского Красного Креста, М., 2009.

  5. Жизнь с ВИЧ в Восточной Европе и СНГ: последствия социальной изоляции. — ПРООН, Братислава, 2008.

  6. Загайнова А.И., Березовская Е.К. Детское лицо «недетской» болезни: Информационное пособие для работников интернатных и дошкольных учреждений. — Иркутск, 2007.

  7. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989.

  8. Кралько А.,Шаделко Т. Обзор и оценка белорусского законодательства, обеспечивающего политику недискриминации на рабочих местах и гарантии прав работников, живущих с ВИЧ. — Белорусское Общество Красного Креста, Минск, 2010.

  9. Международное техническое руководство по половому просвещению. — ЮНЕСКО, Париж, 2010.

  10. Международные руководящие принципы по ВИЧ/СПИДу и правам человека. Объединенный вариант 2006 г. — УВКПЧ ООН, ЮНЭЙДС, 2006.

  11. Осуждение и изгнание: Скрытая эпидемия ВИЧ-инфекции среди детей в Восточной Европе и Центральной Азии. — ЮНИСЕФ, Женева, 2010.

  12. Повышение эффективности профилактических программ для подростков и молодежи в странах Восточной Европы и Центральной Азии. Материалы региональной конференции по профилактике ВИЧ и формированию здорового образа жизни в образовательной среде. Казахстан, Алматы, апрель 2011. — ЮНЕСКО, М., 2011.

  13. Постконтактная профилактика ВИЧ-инфекции. Клинический протокол для Европейского региона ВОЗ. — Европейское региональное бюро ВОЗ, Копенгаген, 2006.

  14. Профилактика ВИЧ-инфекции в учреждениях образования на основе жизненных навыков : пособие. В 3 ч. Профилактика ВИЧ-инфекции среди обучающихся I, II, III ступени обучения учреждений общего среднего образования / Е. Ф. Михалевич [и др.] ; под общ. ред. А. С. Никончука. – Минск : Зорны Верасок, 2012. – ч. 1. – 288 с.; ч. 2. – 88 с.; ч. 3. – 72 с.

  15. Профилактика ВИЧ/СПИДа у несовершеннолетних в образовательной среде: Учебное пособие для преподавателей педагогических вузов / Под ред. Л.М. Шипицыной. — М., 2006.

  16. Раскрытие ВИЧ-позитивного статуса вашему ребенку: Брошюра для родителей. — Киев, 2010.

  17. Рекомендация 2010 года о ВИЧ/СПИДе и сфере труда № 200. Международное бюро труда, Женева, 2010.

  18. Рекомендация по этическим вопросам, касающимся ВИЧ-инфекции, в области здравоохранения и общественной жизни. Комитет министров Совета Европы, Страсбург, октябрь 1989 (рекомендация 89/14).

  19. Свод практических правил МОТ о защите личной информации о работниках. Женева, 1997.

  20. Свод практических правил МОТ по вопросу «ВИЧ/СПИД и сфера труда». Женева, 2002.

  21. Сопровождение ВИЧ-инфицированных детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях интернатного учреждения: Методическое пособие / Л.М. Шипицына, Л.С. Шпиленя и др. — СПб., 2007.

  22. Социально-психологическая работа с ВИЧ-позитивными детьми и их семьями: процесс раскрытия ВИЧ-статуса ребенку: Методическое пособие / Под общ. ред. канд. пед. наук Н.Ф. Романовой. — Всеукраинская благотворительная организация «Всеукраинская сеть людей, живущих с ВИЧ», Киев, 2010.

  23. Социально-психологическая работа с ВИЧ-позитивными детьми и их семьями: процесс раскрытия ВИЧ-статуса ребенку: Методическое пособие. — Киев, 2011.

  24. Формирование толерантного отношения к ВИЧ-позитивным детям в системе школьного образования: Пособие для проведения тренинга (на украинском языке). — Киев, 2010.

  25. Формирование толерантного отношения к ВИЧ-позитивным детям в системе школьного и дошкольного образования: Программа тренинга для слушателей курсов повышения квалификации учителей всех педагогических специальностей и воспитателей детских садов. — Киев, 2009.

Приложение 1


Программа целевого повышения квалификации педагогов по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь
Содержание курсов:

  1. Организационно-методические и психологические аспекты профилактики ВИЧ-инфекции

    1. Концепция профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь

Реализация Концепции по профилактике ВИЧ-инфекции в учреждениях образования Республики Беларусь. Роль системы образования в сохранении и укреплении здоровья обучающихся. Кодекс Республики Беларусь «Об образовании» и воспитание здорового поколения, обеспечение полноценного физического и психического здоровья. Понятие «Здоровый образ жизни». Ценность здоровья в жизни человека.

    1. Возрастные психолого-педагогические аспекты профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях образования

Направления формирования здорового образа жизни. Составные части культуры здоровья. Использование природных возможностей ребенка на каждом возрастном этапе. Формирование у обучающихся навыков безопасного поведения на основе разработанных знаний, умений и навыков, приобретаемых на каждом возрастном этапе в результате профилактической работы в учреждениях образования по ВИЧ-инфекции.

    1. Основы профилактики наркотической зависимости среди обучающихся учреждений образования

Виды психоактивных веществ. Механизмы формирования наркотической зависимости. Работа с последствиями наркопотребления среди обучающихся. Профилактика наркозависимости.

    1. Психологическая поддержка людей, находящихся в кризисной ситуации

Проблемы осведомленности молодежи по вопросам ВИЧ-инфекции и рискованного поведения в плане заражения вирусом. Модели профилактики ВИЧ-инфекции, направленные на изменение поведения. Изменение поведенческих установок обучающихся.

    1. Психолого-педагогические аспекты развития коммуникативной компетентности

Компоненты психолого-педагогической компетентности: мотивационный, когнитивный, поведенческий, коммуникативный, личностный. Приёмы и навыки взаимодействия педагога и аудитории. Профессиональное саморазвитие и повышение квалификации преподавателей.

    1. Конференция по обмену опытом работы




  1. Профилактика ВИЧ-инфекции в общеобразовательном учреждении

    1. Понятие о ВИЧ/СПИД. Этиология. Клинические признаки (тренинг)

Понятие о ВИЧ/СПИД, строение вируса, его влияние на иммунную систему, стойкость во внешней среде, источники заражения ВИЧ. Стадии течения ВИЧ-инфекции.

    1. Методы лабораторной диагностики. Пути передачи ВИЧ-инфекции (тренинг)

Лабораторная диагностика ВИЧ-инфекции. Методы определения ВИЧ. Тесты на наличие антител: прямые и непрямые.

Пути передачи ВИЧ-инфекции (половой, парентеральный, вертикальный). Условия, факторы, способствующие передаче вируса.



    1. Эпидемиологическая ситуация по ВИЧ-инфекции в мире, странах СНГ, Республике Беларусь (тренинг)

Актуальность проблемы ВИЧ/СПИД в мировом масштабе и для Республики Беларусь. Гипотезы происхождения ВИЧ-инфекции. Влияние распространения ВИЧ-инфекции на демографические показатели. Последствия эпидемии для Беларуси.

    1. Социальные, психологические, экономические аспекты ВИЧ-инфекции (тренинг)

Воздействие распространения ВИЧ-инфекции на социальное и экономическое развитие стран, пораженных эпидемией. Консультирование на различных этапах развития проблем, связанных с ВИЧ-инфекцией.

    1. Люди, живущие с ВИЧ, и противодействие их дискриминации (трениниг)

Понятие стигмы. Определение ЛЖВ. Преодоление дискриминации к ЛЖВ. Нормативная и правовая база в отношении к ЛЖВ.

    1. Профилактика ВИЧ/СПИД (государственные, медицинские, личные меры профилактики) (тренинг)

Первичная, вторичная и третичная профилактика. Меры предосторожности в медицинских учреждениях. Личные меры профилактики в соответствии с путями передачи вируса.

    1. Организация и проведение работы по профилактике ВИЧ-инфекции в учреждениях образования (тренинг)

Принципы, формы и методы работы по профилактике ВИЧ-инфекции в учреждениях образования. Методы работы по организации профилактической работы в области ВИЧ-инфекции: сосредоточенные на преподавателе, индивидуальные, интерактивные. Возможности и ограничения методов. Интерактивные методы обучения (работа в малых группах, ролевые и деловые игры).

    1. Специфика и особенности профилактики ВИЧ-инфекции специалистами учреждений образования (тренинг)

Методические основы проведения занятий с элементами тренинга Целевая группа. Подходы к организации и проведению занятий по профилактике ВИЧ-инфекции. Структура занятия с элементами тренинга. Навыки тренера, необходимые для эффективной работы с группой. Специфика работы тренера. Партнёрство как основа работы группы. Условия и особенности развития группы. Принцип «Равный обучает равного» в контексте профилактики ВИЧ-инфекции.

    1. Профилактика ВИЧ-инфекции в учреждениях образования: проблемы и перспективы (круглый стол)

Роль педагога в формировании здорового образа жизни. Значение семейного воспитания в овладении основами здорового образа жизни. Организация работы в современном учреждении образования.

Приложение 2


Правовые нормы Республики Беларусь, регулирующие вопросы связанные с профилактикой ВИЧ-инфекции и недопустимости дискриминации в отношении людей, живущих с ВИЧ

Ответственность, определяемая Уголовным кодексом Республики Беларусь (от 09.07.1999 № 275 (ред. от 13.12.2011)

В соответствии со статьей 157 определено:

1. Заведомое поставление другого лица в опасность заражения вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекцией) - наказывается штрафом или лишением свободы на срок до трех лет.

2. Заражение другого лица по легкомыслию или с косвенным умыслом ВИЧ-инфекцией лицом, знавшим о наличии у него этого заболевания, - наказывается лишением свободы на срок от двух до семи лет.

3. Действие, предусмотренное частью второй настоящей статьи, совершенное в отношении двух или более лиц, либо заведомо несовершеннолетнего, либо с прямым умыслом, - наказывается лишением свободы на срок от пяти до тринадцати лет.



Статья 161. Неоказание помощи больному без уважительных причин лицом, занимающимся медицинской или фармацевтической практикой, либо иным лицом, обязанным её оказывать в соответствии с законом или со специальным правилом, — наказывается штрафом, или лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, или ограничением свободы на срок до двух лет.
То же деяние, повлекшее по неосторожности смерть больного либо причинение тяжкого телесного повреждения, — наказывается лишением свободы на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.


: uploads
uploads -> Стоматология история открытий
uploads -> Санкт-Петербург Москва
uploads -> В интернатуру/ординатуру на конкурсной основе принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование
uploads -> Занятие №1 Эргономика в стоматологии. Ручные дентальные вращающиеся инструменты. Вспомогательные приспособления и средства для эстетической реставрации зубов, их назначение. Средства изоляции от ротовой жидкости
uploads -> Тема №1 Клинические и лабораторные этапы изготовления вкладок, виниров. Особенности одонтопрепарирования под вкладки, виниры. Моделирование вкладок, виниров из воска, пластмассы
uploads -> Дважды в день следует чистить зубы, межзубные промежутки, после чего полоскать ротовую полость с помощью ополаскивателя
uploads -> Профилактика кариеса и заболеваний десен
uploads -> Памятка после санации и/или после проведения профессиональной гигиены полости рта


1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница