Служба по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и вопросам инклюзивного образования




страница2/4
Дата01.08.2018
Размер0,56 Mb.
1   2   3   4
Сансон П.
Психопедагогика и аутизм опыт работы с
детьми и взрослыми.
М.: Теревинф, 2007. –208 с. В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор –
Патрик Сансон, французский эксперт с 30- летним стажем, директор одного из таких Центров. Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в мае 2005 г.
Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКА-
ТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П. Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами. Рассказу о ней и посвящена данная книга. Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителями всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с различными нарушениями развития.


Самощенко ИВ. "Глухой ребенок Воспи-
тание и обучение Опыт материи сурдо-
педагога".

М.: 000 Издательство ACT»; Донецк
«Сталкер», 2003.
Как доходчиво донести слова до маленького глухого человечка, отгороженного от окружающего мира плотной стеной тишины Как научить его читать, писать, мыслить, общаться с людьми, чувствовать себя полноценным членом общества Огромная родительская любовь, безграничное терпение и ум позволяют разрушить эту непроницаемую стену, считает автор книги Ирина Самощен- ко мама глухого ребенка и сурдопедагог.
С помощью советов из этой книги вы сможете вместе со своим ребенком преодолеть множество психологических барьеров, выстоять перед трудностями и не сломаться.

Смирнова И.А. Наш особенный ребенок.
Книга для родителей ребенка с ДЦП.

Издательство: Каро, 2006, с. 176. Автор книги в популярной форме дает советы по кормлению, обучению навыкам самообслуживания, развитию движений, психики, речи детей с ДЦП. Рекомендации могут быть полезны и родителям, воспитывающим детей с разными проблемами в развитии. Содержание книги также может заинтересовать педагогов, психологов, логопедов, студентов педагогических вузов, училищ и колледжей Специальная семейная педагогика. Се-

мейное воспитание детей с отклонениями
в развитии.
Издательство: Владос, 2009, с. 358
Учебное пособие направлено на формирование представлений об особенностях семейного воспитания детей с разными отклонениями в развитии. В нем рассматриваются базовые категории нарушений, принципы, методы и приемы коррекционно- развивающего и воспитательного воздействия, основные линии семейного воспитания с учетом специфики того или иного нарушения. Пособие адресовано студентами слушателям курсов высших учебных заведений, специалистам-практикам и родителям, имеющим детей с нарушениями в развитии.



Сорокина НА. Коррекционные речевые
игры, упражнения и сценки.
Издательство: Институт общегуманитарных исследований, 2010, с. 256 Интересные и полезные игры, упражнения и сценки помогут специалистам скоррегиро- вать такие речевые нарушения, как персеве- рации и атиципации, дислексию и дисгра- фию, дизорфографию, скандированность при произнесении слови фраз, инфантильную детскую речь. Пособие адресовано психологам, дефектологам, логопедам, педагогам, родителям детей и родственникам больных, имеющих нарушения речи в результате инсульта или черепно-мозговой травмы. Материал книги может также быть использован учителями и родителями для занятий с детьми так называемой нормы.

Тингей-Михаэлис К. "Дети с недостатка-
ми развития Книга в помощь родителям"
Пер. с англ. Под ред. Д. В. Колесова.
М Педагогика, 1988. — 240 сил Книга представляет собой домашнюю энциклопедию по уходу за детьми от рождения до 7 лет с физическими и умственными недостатками. Она поможет организовать жизнь в семье таким образом, чтобы недостаток ребенка по возможности меньше сказывался на его развитии.
В ней родители найдут советы, каким определить, с какого рода проблемой они столкнулись что надо делать, чтобы помочь ребенку как организовать общение ребенка с ближайшим окружением в каких случаях необходима консультация специалиста, в какое медицинское учреждение при этом обращаться. Простота изложения и доверительный тон позволят родителям воспользоваться этими советами с максимальной эффективностью

Тригер Р.Д. Психологические особенно-
сти социализации детей с задержкой пси-
хического развития

СПб ПИТЕР, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ, 2008, с. 192.
В книге представлен авторский подход к пониманию проблем социализации детей с
ЗПР. В ней впервые обобщены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по проблемам общения детей с ЗПР. Анализ экспериментальных данных позволил показать, что причиной существенных трудностей социализации и формирования личности этих дошкольников и младших школьников являются нарушения внутрисистемных отношений, прежде всего отношений в системе "мать-ребенок". В издании рассматриваются условия, которые как благоприятствуют социализации детей с ЗПР, таки, наоборот, ведут к школьной дезадап- тации, сочетающейся с эмоциональными расстройствами.



Тищенко Т.Н. Учим говорить особого ре-
бенка.
М.: Издательский дом Регламент, 2009. Развитие речи у обычных детей.
Отклонения в развитии речи у особенных детей
Невербальное общение. Роль мамы и папы в развитии речи ребенка
Развитие самосознания у обычных и особенных детей.
Как развить потребность в речи и помочь увидеть то, что мы говорим
Принципы развития речи у особенных детей
Тищенко Т.Н. Учим говорить особого ре-
бенка
- 2

Содержание: Поведение родителей. Мотивация обучения. Реализация цели. Зависимость. План – конспект занятия. Работа над дыханием. Начальный этап понимания речи.


Тищенко Т.Н. Учим говорить и читать!
Данное пособие уникально по своему содержанию. В нем соединяется обучение произношению с обучением чтению. Оно предназначено для всех родителей и детей. Автор, дефектолог, мама позднооглохшего ребенка, обобщает свой многолетний опыт работы с детьми.
Данное издание адресовано родителями всем заинтересованным читателям. Оно может быть использовано в индивидуальном обучении и воспитании детей с нарушением слуха, речи, задержкой развития, синдромом
Дауна.
Автор делится своим опытом с родителями. Используя современные методики обучения, учитывая индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка, можно подготовить его к жизни в обществе.
Особенные дети обучаемы, они талантливы.

«Развитие навыков общения у слабови-
дящих детей
Феоктистова В.А.
Издательство Речь, 2005, с. 128. Данная книга посвящена проблеме развития навыков общения у детей с нарушениями зрения. В работе впервые отражен опыт обучения неречевым средствам общения по годам воспитания. Книга содержит конспекты и планы занятий, упражнения по формированию мимики и пантомимики, развитию эмоциональной сферы, приведены карты обследования слабовидящих детей, подобран богатый иллюстративный материал. Особое место отводится проблемам семейного воспитания ребенка с нарушенным зрением. Книга ориентирована на родителей и специалистов.
Финни Н.Р. Ребенок с церебральным па-
раличом: Помощь, уход, развитие Книга
для родителей.
Перс англ. Ю. В.Липес, А. В.Снеговской. Под редис предисл. Е. В.Клочковой. М Теревинф, 2001.— 336 с (Особый ребенок. Книга "Ребенок с церебральным параличом помощь, уход, развитие" - одно из лучших западных руководств по оказанию помощи детям с церебральным параличом. Она дважды перерабатывалась и выдержала множество переизданий. В ней описаны возникающие при церебральном параличе нарушения и обусловленные ими трудности в повседневной жизни ребенка и его семьи. Рассказано, как родители в тесном взаимодействии со специалистами могут успешно преодолевать эти трудности путем специальных занятий с ребенком и при выполнении обычных ежедневных дел. Продуманная система рекомендаций, ориентированная на формирование у ребенка непатологических поз и движений. В центре внимания - личность малыша, который в будущем должен стать независимыми активным членом общества Для родителей и других членов семей, в которых воспитываются дети с церебральным параличом. Для специалистов, занимающимся помощью таким детям.


Филпс К. Мама, почему у меня синдром
Дауна?»
Перс англ. Н. Л. Холмогоровой.— М Те- ревинф, 1998.— 160 с. В семье автора, жены священника англиканской церкви, родилась дочь с синдромом
Дауна. Достойно выдержать испытание, измениться самим, дать дочери образование — с решением этих и множества других задач пришлось столкнуться родителям Лиззи.
В состав книги включена статья директора Центра лечебной педагогики (Москва, посвященная детям с синдромом Дауна. Издание предназначено для широкого круга читателей родителей, специалистов, а также для всех, кто неравнодушен к непростым жизненным обстоятельствам других людей.

Фильчикова ЛИ, Бернадская М.Э., Па-
рамей О.В. "Нарушения зрения у детей
раннего возраста. Диагностика и коррек-
ция: Методическое пособие".
М.: Полиграф сервис, 2003.–176 с.
Книга посвящена особенностям заболеваний глазу младенцев, методам их ранней диагностики, коррекции и компенсации зрительных нарушений. Представлены результаты современных исследований в области детской офтальмологии, нейро- и психофизиологии зрения. Показаны особенности возрастного периода, являющегося наиболее уязвимым к ограничению зрительного опыта и одновременно оптимальным для коррекции развивающихся зрительных функций ребенка.
В книге подробно описаны адаптированные варианты игр и упражнений для детей младенческого и раннего возраста с глубокими нарушениями зрения.





Л. И. Фильчикова, М. Э. Бернадская, О. В.
Парамей.
Нарушения зрения у детей раннего воз-
раста. Диагностика и коррекция методи-
ческое пособие для педагогов и психоло-
гов, врачей и родителей.
Издательство "ЭКЗАМЕН, 2007, с. 190.
Книга посвящена особенностям заболеваний глазу младенцев, методам ранней диагностики, коррекции и компенсации зрительных нарушений.Представлены результаты современных исследований в области детской офтальмологии, нейро- и психофизиологии зрения. Показан возрастной период, являющийся наиболее уязвимым к ограничению зрительного опыта и одновременно оптимальным для коррекции развивающихся зрительных функций ребенка. В книге подробно описаны адаптированные варианты игр и упражнений для детей младенческого и раннего возраста с глубокими нарушениями зрения. Пособие адресовано дефектологам, психологам, врачам, студентам дефектологических, психологических и медицинских факультетов высших учебных заведений, а также родителям слепых и слабовидящих детей. Книга написана и издана в рамках
НТП Министерства образования и пауки Российской Федерации "Научное, научно- методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования, подпрограммы "Научное и научно- методическое обеспечение функционирования системы образования"

Хильда де Клерк. Мама, это человек или
животное?». Об аутизме"
Пер. с франц. Ю. Б. Чирковой. Под науч.ред. Е. С. Иванова. СПб.:ИСПиП, с.
В монографии представлены наблюдения и практический опыт специалиста и одновременно мамы ребенка с ранним детским аутизмом, в которых она делится особенностями, содержанием и формами обучения, воспитания и коррекционной работы с такими детьми.
Книга представляет интерес не только для специалистов и родителей, но и для студентов педагогических вузов.

Хольц Ренате Помощь детям с церебраль-
ным параличем.

Издательство: Теревинф, 2006, с. В книге "Помощь детям с церебральным параличом, написанной специалистом по физической терапии с многолетним профессиональным опытом, представлен подробный обзор вспомогательных приспособлений и специального оборудования для детей с церебральным параличом. С помощью этой книги специалисты и родители смогут подобрать для конкретного ребенка необходимые в повседневной жизни вспомогательные средства, разобраться в показаниях и противопоказаниях для их использования. Важная особенность книги в том, что автор не только описывает оборудование различных фирм, но и предлагает множество простых идей, позволяющих самостоятельно изготовить приспособления, которые поддерживают и развивают активность детей, помогают им перейти на новый уровень самостоятельности и участвовать в нормальной детской жизни, невзирая на нарушения развития. Для эрготерапевтов и физических терапевтов, педиатров и ортопедов, педагогов специальных школ и, конечно, родителей.
Хаймлих У. и др.
Играем вместе интегративные игровые
процессы в обычном детском саду
Перс нем. ЕЛ. Ивановой. – М Теревинф,
2008. – 104 с. В книге на конкретных примерах описана игровая деятельность детей с особенностями развития, находящихся в среде обычных сверстников в детских садах Германии. Показано, как интеграция в детском саду создает основу для совместного познания мира и общей жизни особых и обычных детей. Подробно рассматривается роль воспитателей в интегративных игровых процессах, приводятся практические советы по оформлению комнат детского сада и выбору игрушек. Для воспитателей детских садов, педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических факультетов, а также родителей особых и обычных детей.


Шац ИК. Психологическое сопровожде-
ние тяжелобольного ребенка. Моногра-
фия».
Издательство: Речь, 2010, с. 192. Тяжелое, порой угрожающее жизни ребенка заболевание, ввергает маленького пациента и его семью в пучину боли и скорби. Часто семья остается в эмоциональной изоляции, один на один с болезнью, что требует серьезной профессиональной психологической помощи и поддержки. В монографии приводится анализ психологических переживаний тяжелобольных детей, их личностные и эмоциональные реакции на заболевание, а также психические расстройства, вызванные тяжелыми недугами. Приведены авторские кли- нико-психологические методики выявления психологических и психопатологических нарушений. Все описания иллюстрированы клиническими случаями из практики. Автор определяет наиболее важные направления профилактики, описывает психотерапевтические техники коррекции психологических нарушений у детей. Подробно описаны реакции родителей на болезнь ребенка, формы и методы психотерапевтической работы с семьями. Данная монография является практическим руководством для психологов, психотерапевтов, детских психиатров и может быть использована для работы с тяжелобольными детьми и их окружением. Представляет интерес для врачей различных специальностей, занимающихся лечением тяжелой патологией в детском возрасте. Будет полезна педагогам, социальным работниками родителям.


Шматко Н. Д.
,
Пелымская Т. В.

Формирование устной речи дошколь-
ников с нарушенным слухом.
М.: Владос, 2008,c.223 В пособии изложены задачи и содержание работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению. Дана характеристика формирования устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Раскрыты особенности работы на разных этапах, определена ее последовательность. Подробно рассматриваются вопросы методики работы по обучению восприятию и воспроизведению устной речи. Пособие предназначено учителям-дефектологам, воспитателям специальных дошкольных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов педагогических вузов. Будет полезно родителям детей с нарушенным слухом.



ЦЛП
Особое детство шаг навстречу переменам.
М.: Теревинф, 2006. – 168 с. В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей об уникальном личном опыте родителей о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва. Для всех, кому небезразлична судьба особых детей в России.


Цыганок А.А.
Нейропсихолог в реабилитации и образо-
вании.
М. : Теревинф, 2008. – 400 с. В книгу вошли материалы разнообразной тематики, и это прямое следствие междисциплинарного характера проблем, которыми занималась нейропсихолог А.А. Цыганок. К первому разделу отнесены работы в области афазиологии, посвященные когнитивно- личностным изменениям при поражениях мозга и методам реабилитации речи при афазии. В статьях второго раздела рассматривается широкий круг вопросов помощи детям с нарушениями развития и их семьям, отражающий интересы и направления практической деятельности А.А. Цыганок в период с
1989 по 2007 год. В третьем разделе помещен список основных публикаций. Завершают книгу воспоминания родных, друзей, коллег, которым выпало счастье тесно общаться с Антониной Андреевной Цыганок. Книга адресована широкому кругу читателей
Эмоциональное развитие слабослышащих
школьников: диагностика и коррекция
Грабенко Т.М. , Михаленкова И.А.
Издательство: Речь, 2008, с. 256.
В книге освещаются научно- теоретические основы изучения эмоций у школьников с нарушениями слуха, представлены результаты исследования особенностей эмоционального развития слабослы- шащих школьников. В пособии подробно описывается содержание игровых педагогических технологий, ориентированных на выявленные уровни эмоционального развития слабослышащих школьников. Пособие адресовано педагогам, психологам, социальным работникам, воспитателям, опекунами родителям, воспитывающим детей с нарушенным слухом, а также студентам педагогических вузов.


А. Ю. Юсупова. Интегрированное обуче-
ние детей с ограниченными возможностя-
ми в обществе здоровых детей.
Издательство: ВЛАДОС, 2006, с. Книга посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогики – интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития идеи интегрированного обучения и воспитания в историческом масштабе представлены как отечественные, таки зарубежные разработки в сфере реабилитации развития и интеграции. В основной части показаны виды, методы, способы организации подобной работы на примере Мюнхенского детского центра (Германия, где впервые на практике была осуществлена идея совместного обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями. В качестве педагогической базы выступает педагогика М. Монтессори. Книга адресована специалистам, работающим в области коррекционной и интеграционной педагогики, и всем заинтересованным лицам, в том числе родителям.



Юханссон И.

Особое детство
.
Перев. Рожанская ОБ.
Теревинф, 2010 гс В книге Ирис Юханссон мир ребенка- аутиста описан "изнутри, на собственном опыте. Однако этим уникальность истории Ирис не ограничивается. Это еще и история необыкновенного родительского опыта отец Ирис, шведский крестьянин, без чьей-либо профессиональной помощи понял проблемы своей дочери. Благодаря его любви, вниманию и отзывчивости Ирис, бывшая ребенком с "глубокими нарушениями общения, сумела их преодолеть. Она стала психологом, консультирующим педагогов и родителей. Книга адресована широкому кругу читателей. Она будет особенно интересна родителями специалистам, работающим с детьми с нарушениями эмоционально- волевой сферы.

Янушко Е.
Игры с аутичным ребенком. Установле-
ние контакта, способы взаимодействия,
развитие речи, психотерапия.
М.: Теревинф, 2004, 136 с. – (Особый ребенок. В книге описаны игры и специальные приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи, начать работу по их преодолению. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия. В книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме. Книга передает практический опыт автора, она адресована родителями специалистам.
Янушко Е.
Помогите малышу заговорить Развитие
речи детей 1,5–3 лет.
М Теревинф, 2008. – 232 с. Книга посвящена актуальной теме – речевому развитию ребенка 1,5–3 лет. Чтобы заговорить, ребенку необходима помощь взрослого. Начальный этап состоит из занятий, которые помогают наладить общение со взрослым, развивают подражание, слуховое внимание и восприятие ребенка, дыхание, мелкую моторику. Основной раздел книги – Развитие речи – ставит своей целью разговорить ребенка и описывает логопедические занятия и специальные приемы логопедического воздействия, учитывающие особенности работы с маленькими неговорящи- ми детьми. Представленный материал поможет создать речевую среду развития, накопить пассивный словарь. Развитие активной речи ребенка (именно то, чего с таким нетерпением ожидают близкие) достигается путем развития у ребенка речевого подражания, использования ритма и т.д. Книга является практическим пособием. Материал изложен кратко, в популярной и удобной форме, включает в себя описания занятий в виде занимательных игр. Книга будет полезна как логопедами воспитателям, таки родителям.

Ясина Ирина Человек с человеческими
возможностями.
Издательство: Эксмо, 2010, с. 88. Эта книга важна не только для инвалидов, но и для здоровых людей, чтобы они понимали, как надо ценить жизнь, как относиться к тем, кого постигло несчастье, как важно не терять присутствия духа даже в самых сложных обстоятельствах, в которые может попасть любой человек - самый здоровый, самый сильный, самый красивый. Способность к состраданию - одно из лучших человеческих качеств. Ирина желает всем нам мужества. Это - прекрасное пожелание и для больных, и здоровых.

Алвин Дж, Уорик Э.
Музыкальная терапия для детей с аутиз-
мом.
Пер. с англ. Ю.В.Князькиной.
Издательство: М.: Теревинф, 2008.— 208 с (Особый ребенок. В книге подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью выраженности аутизма. Методики сопровождаются примерами из практических занятий Дж. Алвин, одной из первых применившей музыку в работе с аутичными детьми. Большое внимание уделено участию родителей, описываются пути решения многих проблем на совместных занятиях.



Аппе Ф. Введение в психологическую
теорию аутизма. Перс англ. Д. В. Ермолаева.
М Теревинф, 2006. – с. – (Научная серия. Книга известного английского ученого
Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма, сложившихся в рамках когнитивной психологии. Автор анализирует концепции и основные линии исследований аутизма, что дает возможность увидеть проблему в целом. Сложные современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, описаны понятными доходчивым языком. Книга для студентов, изучающих аутизм в его психологическом, медицинском, логопедическом и педагогическом аспектах, а также для специалистов и родителей, заинтересованных в более глубоком понимании проблемы аутизма.

: files
files -> Детская стоматология
files -> Лекция №1. «Введение. Анатомо-физиологические аспекты органов ротовой полости и их особенности у различных видов животных»
files -> Стоматология
files -> Стоматология
files -> Учебный план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Стоматологическая помощь населению»
files -> Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Стоматологическая помощь населению»
files -> Терапевтическая стоматология


1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница