Служба по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и вопросам инклюзивного образования




страница3/4
Дата01.08.2018
Размер0,56 Mb.
1   2   3   4
Ахутина Т.В., Пылаева НМ.
Преодоление трудностей учения нейроп-
сихологический подход.
СПб.: Питер, 2008, с.
В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы
Л.С.Выготского – А.Р.Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и примеры преодоления разных видов трудностей обучения, обусловленных недостаточной сформированностью различных психических функций. Особое внимание уделено развитию умения детей планировать и контролировать свои действия, успешно перерабатывать зрительную и зрительно- пространственную информацию. Издание адресовано психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам. Оно может быть использовано также и родителями, желающими понять, как научить детей учиться, как предотвратить возможные школьные трудности.

Аутизм: коррекционная работа при тяже-
лых и осложненных формах. Морозова
С.С. Издательство Владос, 2010, с. 176.

Для большинства специалистов, непосредственно работающих с аутичными детьми и для многих родителей детей с аутизмом, эффективность поведенческой терапии не вызывает сомнений. В книге рассмотрены методы коррекционной работы и вопросы практической психологии приведены конкретные примеры из уникального опыта работы специальной школы по коррекции аутизма, использовавшей прикладной поведенческий анализ как методическую основу своей деятельности. Пособие адресовано широкому кругу педагогов-дефектологов, психологов, врачей, работающих с детьми с различными отклонениями в развитии, а также родителям детей с аутизмом, студентам дефектологических факультетов, учителям начальных классов коррекционных школ, воспитателям специальных детских учреждений и всем, кто изучает специальную, возрастную и общую психологию.

Баенская ЕР. Помощь в воспитании детей
с особым эмоциональным развитием
(ранний возраст.
М Теревинф, 2007. – (Особый ребенок. –
112 с.
В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом. Книга адресована в первую очередь родителям, воспитывающим детей с особенностями эмоционального развития. Она может быть полезна и специалистам, работающим с маленькими детьми, а также студентам психологических и дефектологических факультетов вузов.




Баум Хайке. Крокодилопопугай.
Игры в помещении для развития и отдыха Перс нем. О. Ю. Поповой М Теревинф,
2002.— 144 с. В книге популярного немецкого автора собраны игр, направленных на гармоничное развитие у детей внимания, эмоций, двигательных функций, фантазии и изобретательности

Бациев В, Дименштейн Р, Кантор П, Ла-
рикова И.
Образование и реабилитация особого ре-
бенка в условиях «монетизации льгот.
— М Теревинф, 2007. – 112 с. Книга продолжает правовые публикации Центра лечебной педагогики (Москва) и посвящена анализу законодательных изменений в сфере образования и реабилитации особых детей и их практическим последствиям. Цель издания — помочь родителям сформировать активную жизненную позицию в реализации прав своего ребенка обеспечить управленцев из регионов эффективными инструментами решения основных проблем особых детей сориентировать юристов в общей концепции и конкретных особенностях, формирующих правовое пространство этой сферы в целом — развеять предрассудки и мифы, связанные с таким ребенком и его семьей, способствовать искоренению политики сегрегации в этой области. Книга предназначена всем, кому небезразлична судьба особого ребенка в России.


Беркович М. Нестрашный мир.
– Спб.: Сеанс, 2009. – 288 с.
Эта книга – документальное повествование в письмах, дневниках и рассказах. Автор – молодой писатель и поэт, дефектолог. Педагог, психолог, нянька для детей ивы- росших детей, у которых аутизм, умственная отсталость, слепоглухота, множественные нарушения развития. Маша – частный репетитору тех, кто живѐт в своих квартирах со своими родителями. Маша – волонтѐр вдет- ском доме для тех, от кого родители отказались

Бин Дж, Оулдфилд А. Волшебная дудоч-
ка.
78 развивающих музыкальных игр. / Перс англ. О.Ю. Поповой – Изд. е – М Тере- винф, 2007.– 112 с. – (Особый ребенок. В книге двух музыкальных терапевтов из Великобритании описаны игры, способствующие общему развитию ребенка. Этим данная книга отличается от других сборников музыкальных игр, ориентированных либо на развлекательные задачи, либо на задачи специального (музыкального) образования. Описание каждой игры сопровождается указанием ее психологических целей и ри- сунком-иллюстрацией. Специально для русского издания подготовлен словарь, рассказывающий об используемых в играх музыкальных инструментах. Издание предназначено для педагогов-воспитателей, музыкальных работников, детских психологов системы общего образования, а также для специалистов по работе с детьми и взрослыми, имеющими психические и физические недостатки. Во многих случаях родители могут использовать книгу самостоятельно.



Бирте Борре, Кристер Ларссон и Гуннар
Франсом.
Эпилепсия. Вопросы и ответы.
— Минск БелАПДИ Книга охватывает большинство аспектов эпилепсии, как медицинских, таки психологических, социальных. В ней собрана начальная информация для людей, страдающих эпилепсией, их родных, друзей, коллег по работе.







Брамбринг М.
Воспитание слепого ребенка раннего
возраста в семье.
Издательство: Academia, 2003, с. 144.
В книге рассказывается о воспитании супругами своей слепорожденной дочери впервые три года ее жизни. Подробно освещаются связанные с этим проблемы, рассматриваются способы их решения. Для студентов высших педагогических учебных заведений, а также для воспитателей коррекционных ДОУ и родителей.



Брязгунов И. П, Касатикова Е. В. "Непо-
седливый ребѐнок, или всѐ о гиперактив-
ных детях.
М.: Изд-во Институт психотерапии и клинической психологии (ИПиКП), 2008.—208 с.
Книга, написанная практикующим врачом- педиатром и педагогом, рассказывает обод- ной из форм отклоняющегося поведения у детей — синдроме дефицита внимания с ги- перактивностью (СДВГ). За неуправляемым поведением и трудностями в обучении часто кроются симптомы нервно-психического заболевания В книге изложены основные сведения о проявлениях, причинах, механизмах, диагностике и лечении этого заболевания. Приведены современные диагностические критерии и анкеты для родителей и педагогов. Описаны психотерапевтические методики, включая семейную психотерапию, и современные медикаментозные средства для лечения детей.
Приведѐнные в книге методики аутогенной тренировки могут использоваться при коррекции психоэмоциональных нарушений у гиперактивных детей. Даны конкретные рекомендации для родителей.



Болдуин Э. Н. Еще немного времени
Перс англ. ИМ. Берштейн; Послесл. Н. Н. Толстых. — М ОГИ, 2003. — 116 с.
— (Мы вместе.
Четвертый ребенок в семье – Мэтти, у него синдром Дауна. Такой ребенок в семье и для родителей, и для братьев и сестер – большая проблема и нелегкое испытание «Дауненок хрупкий, ранимый, он будет во всем отставать от сверстников. Он может молчать и грустить, когда ты захочешь с ним пообщаться, и наоборот, шуметь и болтать без умолку, когда тебе захочется покоя и тишины
Борисов А. Кандидат на выбраковку.
М.: Третья смена. 2008. – 336 с.

Автор книги, имеет редкое заболевание
несовершенный остеогенез: у него от малейшего движения ломаются кости. Большую часть своей жизни Антон провел, лежа на спине иначе нельзя. Лежать ему приходилось в различных клиниках, санаториях, больницах, интернате. И дома, конечно, тоже. Но, кроме болезни, доставляющей много телесных мук, он испытывали другие, более тяжелые муки душевные. Вот об этих муках, физических и душевных, они написал свою книгу, которая нужна очень многим. В первую очередь тем, кто страдает физическими недугами.
Но еще в большей степени книга нужна всем остальным, физически здоровым людям. Нужна, чтобы они научились адекватно оценивать всю хрупкость нашей жизни, обрели милосердие и обратили внимание на тех, кто нуждается в их помощи и поддержке. Ведьмы и на секунду не можем в полной мере представить каково это – лежать 45 лети все это время чувствовать себя заживо погребенным, изгоем.



Вернер Дэвид. "Реабилитация детей-
инвалидов".
Филантроп, 1995. Эта книга знакомит с особенностями различных заболеваний и травм, приводящих к детской инвалидности, обобщает опыт реабилитационной работы, в частности, самих инвалидов из многих стран мира. Многое, о чем рассказано в этой книге, в частности устройство детских игровых площадок, изготовление несложных приспособлений, облегчающих быт, передвижение и занятия физкультурой больных детей, с успехом может быть использовано различными объединениями родителей детей-инвалидов, обществами инвалидов в конкретной работе.

Вейс Т. Как помочь ребенку

(Опыт лечебной педагогики в Кэмпхилл- общинах) / Перс нем. С. Зубриловой. М Московский Центр вальдорфской педагогики с. В книге подробно рассмотрены различные нарушения развития, а также вопросы создания условий для наиболее полной реализации способностей ребенка.
Визель Т.Г. Аномалии речевого развития.
(В помощь родителям).
Издательство: МВ. Секачѐв, 2011, с. Все, у кого есть дети, знают, как сложен процесс развития, те. физического и психического созревания ребенка как велика в нем роль родителей. Тема брошюры - аномалии речевого развития, которое помимо медицинского вмешательства требует участия ряда других специалистов дефектологов логопедов, сурдологов, олигофренопедаго- гов), медицинских психологов, социальных работников. При этом очень важно, чтобы эти специалисты не только лечили и учили ребенка, но и определили, какой тип детского учреждения необходим ему в дальнейшем. Для того, чтобы не пропустить проявления отклонений в развитии ребенка, родители должны быть хорошо осведомлены о том, что представляет собой то или иное отклонение, куда и к кому следует немедленно обратиться.



Воспитание и обучение детей и
подростков с тяжелыми и
множественными нарушениями развития
Бгажнокова ИМ. , Ульянцева М.Б., Ко-
марова СВ.

Издательство: Владос, 2010, с. 239. В программно-методических материалах представлены современные подходы к организации и содержанию воспитания детей с тяжелыми нарушениями психофизического и интеллектуального развития в условиях детских домов, интернатов, ПМС Центров,
ЦЛП.



Воспитание детей с нарушениями
интеллектуального развития.
Коняева Н.П. , Никандрова Т.С.
Издательство: Владос, 2010, с. 199. В пособии на основе достижений современной специальной педагогики и психологии раскрываются особенности построения воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях
VIII вида. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов и ориентирует их на опережающий, рефлексивный и творческий характер усвоения педагогических знаний на основе традиционных источников. Материалы пособия будут полезны учителями воспитателям специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида, сотрудникам центров психолого- педагогической коррекции и реабилитации, работникам учреждений системы социальной защиты, родителям детей с нарушениями интеллектуального развития.




Воспитание и обучение глухого ребенка
Сурдопедагогика как наука. Янн ПА.
Издательство: Academia, 2003, с. 248. В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показаны ее перспективы в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педагогов. Рекомендуется студентам, обучающимся по специальностям Сурдопедагогика, Логопедия , Специальная дошкольная педагогика ; может быть также полезно аспирантами преподавателям педагогических вузов и педагогических колледжей, педагогами воспитателям специальных образовательных учреждений.
Гальего Г. Белое на черном.
Издательство: Лимбус Пресс, 2009 гс. Рубен Давид Гонсалес Гальего — автор и герой книги Белым по черному — русский испанец, внук генерального секретаря коммунистической партии Испании. Руку него практически нет. Да и ног тоже. То есть они, конечно, есть, но полностью атрофированы. Наличие же умной головы и благородного сердца в нашем мире явно недостаточно для достойного существования. Реальностью ежедневного ада для Гальего долгое время были дома для детей- инвалидов и дома престарелых. Книга Белое на черном в 2003 году стала лауреатом Букеровской премии.




Гальего Р. Я сижу на берегу.
М.: Лимбус Пресс, 2005. - 356 с.
Естественный отбор в советских учреждениях для инвалидов жестоки стремителен. Выживают самые сильные - умом и духом, способные мгновенно просчитать на пять шагов вперед реакцию собеседника (от которого ты полностью зависишь, с одного раза запомнить всю рубашку карточной колоды и играть в шахматы вслепую на шести досках одновременно.
Глейцман М. Болтушка.
Перс англ. М. Бородицкая; М ОГИ, 2002, с. 144. (Мы вместе.
Книга Моррис Глейуман Болтушка затрагивает очень важную проблему — проблему толерантности понимания, уважения друг к другу. Мы, люди, живущие на планете Земля, все разные, разные по языку, цвету кожи, религии, культуре, обычаям, разные по темпераменту, поведению, привычкам. У каждого из насесть свои проблемы у некоторых нет друзей, у кого-то проблемы на работе, в семье, в школе, кто-то не понимает юмора, ау Ровены Бетс — главной героини этой книги — врожденная анатомическая особенность гортани, которая не позволяет ей говорить. Ровена — умная, красивая девочка, она постоянно о чем-то размышляет, пишет быстрее, чем ее одноклассники, умеет общаться на языке жестов. Она взрослее многих своих сверстников в свои 12 лет она знает, как тяжело терять самых близких маму и лучшую подругу, как тяжело быть не такой как все, как неосторожным словом, жестом можно ранить другого человека, даже самого дорогого. Девочка умеет остро чувствовать и переживать.

Грэндин Т, Скариано М.
Отворяя двери
надежды. Мой опыт преодоления аутизма
.
В 2010 году журнал Time включил Темпл Грэндин в список ста самых влиятельных людей в мире в категории Герои. Профессор Колорадского университета, всемирно известный специалист в области животноводства, автор множества книги статей, выступающий по всему миру, - эта женщина сумела преодолеть аутизм и реализовать свой творческий и общественный потенциал. Эта книга - самая известная из всех, написанных человеком с аутизмом. Автор делится воспоминаниями о жизненном путина котором было много и сложнейших препятствий, и замечательных людей, понимавших ее и помогавших справляться с трудностями. Опыт Т. Грэндин, которая сумела изменить себя и найти свое место в жизни, очень важен для родителей аутичных детей и специалистов. Книга адресована широкому кругу читателей.

Дети с синдромом Ретта.

Под ред. МС. Дименштейн. Перевод с франц. Н. Ливандовской, Ю. Пузырей, В. Архангельской. М Теревинф, 2009. - 264 с. Основу издания составил перевод книги Синдром Ретта», опубликованной несколько лет назад Французской ассоциацией синдрома Ретта. В русскоязычное издание вошли главы, посвященные психолого- педагогическому и социальному сопровождению людей с синдромом Ретта, написанные ведущими французскими специалистами и родителями – членами ассоциации. В книгу включены также материалы российских авторов. Клинико-диагностические и генетические аспекты синдрома Ретта представлены в кратком обзоре, написанном ней- ропсихологом Д. Ермолаевым. В части Взгляд из Коврова опубликованы дневники письма Марины Ивановой – мамы девочки с синдромом Ретта. В них с несомненным литературным талантом описана жизнь семьи, полная испытаний, преодолений и настоящих открытий. Представленная система реабилитационных и педагогических мероприятий, а также со- циально-правовой поддержки может исполь-
зоваться для работы с детьми не только с синдромом Ретта, но и другими множественными нарушениями развития. Книга адресована родителям, психологам, педагогам, социальным работникам, юристами всем, кого волнуют вопросы помощи особым детям.
Дети - "тюфяки" и дети - "катастрофы.
Мурашова Екатерина
.

Издательство: Рама Паблишинг, 2010.

Книга для родителей детей с диагнозами гипердинамический или гиподинамический синдром, синдром дефицита внимания, энцефалопатия, ММД, истерический невроз, неврозоподобное заболевание или невропа- тия.





Дети с нарушением речи. Технологии
воспитания и обучения.
Издательство: НИИ школьных технологий,
2008, с.192.
Пособие содержит методические разработки, посвященные вопросам технологического обеспечения воспитательно- образовательного процесса в специальном учреждении для детей с нарушениями речи. В пособие включены материалы, раскрывающие возможности использования различных технологий воспитания и обучения, с помощью которых реализуются задачи гармонизации развития ребенка с нарушением речи, достижения максимально возможной для него адаптации в окружающем мире и интеграции в среду нормально развивающихся сверстников. Каждый материал включает практические разработки (примеры конспектов занятий, игр, упражнений и заданий. Пособие адресовано практическим специалистам образовательных учреждений для детей с нарушениями речи, может быть использовано родителями данного контингента детей, а также студентами дефектологических факультетов входе педагогической практики.


Дети с комплексными нарушениями в
развитии: педагогическая помощь.
Жигорева МВ.
Издательство: Academia, 2006, с. 240.
В учебном пособии обобщен многолетний опыт работы автора в области обучения и воспитания детей с комплексными нарушениями в развитии. Подробно рассматривается модульная система коррекционно- педагогической помощи детям, представлена модель индивидуальной коррекционно- педагогической программы обучения освещаются вопросы логопедии. Особое внимание уделено формированию коммуникативных навыков, а также роли семьи в оказании помощи детям с комплексными нарушениями в развитии.



Дилигенский Н. "Слово сквозь безмол-
вие".
М.: Центр лечебной педагогики, 2000, с. Книга представляет собой рассказ автора — молодого человека с аутизмом, не владеющего речью в общепринятом понимании- о своей жизни, проблемах общения и обучения, взаимоотношениях с окружающими и т. д. Повествование ведется в форме интервью, взятого ОС. Никольской известным специалистом по аутизму, доктором психологических наук.
При интервьюировании в качестве посредника выступал отец Н. Дилигенского, через которого автор общается с другими людьми описанным в книге способом.


Дошкольная сурдопедагогика воспитание
и обучение дошкольников с нарушениями
слуха
Автор: Головчиц Л.А.
Издательство: Владос, 2010, с. 319.
В учебном пособии представлена система воспитания и обучения детей с нарушениями слуха дошкольного возраста, уделено внимание дидактическим основам дошкольного воспитания, раскрываются организация и содержание коррекционно-педагогической работы с глухими и слабослышащими детьми в дошкольных образовательных учреждениях и семье. Адресовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений, будет полезно педагогам специальных учреждений, родителям.

Зимина Л Солнечные дети с синдромом
Дауна.
М.: Эксмо, 2010. Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был здоровыми умным. И этого возможно достичь даже детям с особыми потребностями. Главное - верить в своего ребенка и принимать его таким, какой он есть. Ну и всеми силами помогать ему развиваться. Наша книга написана для тех мам и пап, которые не опустили руки, узнав о генетической особенности своего ребенка, и решили помочь ему вырасти и стать достойным членом общества. Личный опыт автора подсказывает, что это возможно. Особое внимание в книге уделено состоянию здоровья ребенка с синдромом Дауна, а также проблемам его воспитания, обучения и социализации. В книге приведены передовые методики развития особенных детей, рассказано о различных дополнительных занятиях и упражнениях, которые помогут ему лучше продвигаться в физическом, психологическом и умственном развитии.

Игры, занятия и упражнения с мячами, на
мячах, в мячах. Обучение, коррекция,
профилактика
Автор: Баряева Л.Б. , Овчинникова Т.С. ,
Черная О.В. Издательство Каро, 2010, с. 248.
В пособии представлены методики коррекционной, профилактической и развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, способствующие сенсомоторному развитию детей, профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников. В пособии рассматриваются особенности моторно-двигательного развития дошкольников, даются рекомендации по проведению коррекционной двигательной гимнастики с использованием мячей. Входе занятий с детьми используется полифунк- циональное оборудование фирмы Альма. Пособие может оказать существенную помощь педагогам, родителям в занятиях с детьми, имеющим различный уровень сен- сомоторного и речевого развития. Пособие соответствует Программе воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под редакцией профессора Л. В. Лопатиной.

Исенина Е.И. "Родителям о психическом
развитии и поведении глухих детей пер-
вых лет жизни.
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. — 80 с.
В книге доктора психологических наук, профессора ЕЙ. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни.
Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для воспитателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов.





Каган Г. Окно в другое измерение.
Иерусалим: Филобиблон, 2009. – 52 с, фото. В книгу вошли истории, написанные автором от лица героев книги. Галина Каган взяла на себя смелость озвучить мысли и воспоминания самых близких ей людей, которые сами не могут этого сделать по разным причинам. В основу книги положены реальные события, но всѐ же это художественное произведение, в котором есть элементы вымысла и философского обобщения. Книга наполнена любовью, неподвластной ни трудностям, ни печали, ни самой неумолимой из разлук. В центре повествования - сын Галины Каган Саша, которому исполнилось 40 лет. Он с детства прикован к инвалидной коляске детский церебральный паралич в очень тяжѐлой форме – спастический тетрапарез. Действительно, его физическое тело почти беспомощно. Целенаправленные движения с большим трудом он может выполнять только левой рукой. Речь его могут понять только близкие люди. Но душа его, сформировавшаяся в этом несовершенном теле, не знает чѐрной зависти и злобы, доверчива и доброжелательна ко всем окружающим, жизнерадостна, любознательна и жизнелюбива.
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница