Служба по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и вопросам инклюзивного образования




страница4/4
Дата01.08.2018
Размер0,56 Mb.
1   2   3   4





Качесов В. А.
ДЦП. Основы интенсивной
реабилитации. Издательство ЭЛБИ-СПб ., 2005, с. 130.
В книге Основы интенсивной реабилитации. ДЦП» автор продолжает развивать тему о возможностях интенсивной реабилитации и обобщает накопленный опыт реабилитации детей с различными формами ДЦП на основе разработанной им технологии. Приводится нестандартный взгляд на этиологию и патогенез ДЦП. Автор опирается на фундаментальные науки, научные факты и не делает допущений, что делает излагаемый материал очень убедительным. Подробно описана авторская технология интенсивной реабилитации. Фотоматериалы, и многочисленные методы исследования, подтверждают положительную динамику реабилитации детей с тяжелыми формами ДЦП.
Книга написана доступным языком и представляет несомненный интерес для реабилитологов, невропатологов, ортопедов и врачей других специальностей, а также для родителей, имеющих детей с
ДЦП, задержкой психомоторного развития и др. нарушениями развития.



Карвасарская И.Б.
В стороне. Из опыта работы с аутичными
детьми.
М Теревинф, 2003.— 70 с. Книга известного психолога из Санкт-
Петербурга посвящена более чем десятилетнему опыту работы с аутичными детьми и содержит практические рекомендации по их адаптации к жизни в современном обществе.


Карвасарская ЕЕ. Книга "Осознанный
аутизм, или Мне не хватает свободы
Книга для тех, чья жизнь связана с аутичны- ми детьми" М Генезис, 2010. Книга написана в жанре дневниковых записей, из которых, как из мозаики, складывается целостная картина, отражающая представления автора о сущности аутизма, о способах работы с аутичными детьми и о мно- гом-многом другом. В ней органично переплетаются две линии одна — про аутизм, его природу, специфику, про семьи аутичных детей, про виды терапии. Вторая линия — это рефлексия профессиональной позиции и мировоззрения самого автора, путь профессионального становления и обретения личностной зрелости. Издание будет интересно не только для тех, кто работает с аутичными детьми, не только для их близких, но и для всех думающих и чувствующих читателей.
Каролина. Программа для младенцев и
детей младшего возраста с особыми
потребностями. Аттермиер СМ. , Дженс КГ. , Джонсон-Мартин НМ. , Хаккер Б.Дж.
Издательство: Каро, 2005, с. 336.
Программа Каролина для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями предназначена для работы с младенцами и детьми младшего возраста, имеющими различные нарушения, как незначительные, таки серьезные множественные нарушения. Разработке этой программы способствовал большой предшествующий опыт, показавший, что такие дети готовы и способны обучаться. Программу Каролина можно использовать как в специальных центрах, таки в домашних условиях. Программа может использоваться родителями и широким кругом профессионалов, хотя предполагается, что родители и профессионалы более широкого профиля могут использовать эту программу только под руководством специалистов в области раннего вмешательства.

Кафенгауз Б.Ю. Ребенок с наследствен-
ным синдромом опыт воспитания.
М.: практическая медицина, 2008. – 208 с, 34 илл Автор книги Бэла Юрьевна Кафенгауз, физиолог, кандидат биологических науки преподаватель Московского психолого- педагогического университета. Книга, которую она написала, отвечает на многие вопросы, которые заботят родителей детей с особенностями в развитии и детей нормы. Книга вся – от первого до последнего слова
– проникнута надеждой и любовью, что делаете похожей на художественную литературу. Между тем, чувства матери только просвечивают сквозь спокойное, вдумчивое, профессионально грамотное повествование,
- написала в предисловии к книге НМ. Иов- чук, врач-психиатр, доктор медицинских наук, профессор Московского городского пси- холого-педагогического университета.


Киллили М. Детский церебральный
паралич: История о том, как
родительская любовь победила тяжелую
болезнь: Повесть.
Пер. с англ. И. Сендерихиной.
СПб.: Питер КОМ, 1998. –288 с. Эта книга написана матерью, чья дочь от рождения была поражена детским церебральным параличом. Рассказ о борьбе за здоровье адресован широкому кругу читателей, а тот, кто сам столкнулся с подобными проблемами, найдет здесь ясную и убедительную программу действий. Главное - любовь, участие и уверенность в окончательной победе над болезнью.


Красный Ю.
Арт - всегда терапия.
Развитие детей со специальными потреб-
ностями средствами искусств.
Издательство 000 Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования Москва, 2006, 204 стр. В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства детям с церебральным параличом и соседними диагнозами аутизм, гидроцефалия, синдром Дауна, различные формы умственной отсталости, нарушения психики и пр. Периодически к занятиям приобщались здоровые дети.
Книга адресована широкому кругу читателей. Это не только специалисты по социальной и терапевтической работе с детьми с церебральным параличом, но и все, кто имеет отношение к работе с детьми со специальными потребностями, включая педагогов, психологов, социальных работников, деятелей искусства и культуры, а также семьи, в которых живут и воспитываются такие дети.









Кипхард Э. Как развивается ваш ребенок Перс нем. Л.В. Хариной. – М Теревинф,
2006. – 112 с. Книга Как развивается ваш ребенок – удобное, эффективное практическое пособие, которое помогает с помощью простых средств определять уровень общего развития ребенка с первых месяцев его жизни до четырех лет. Таблицы сенсомоторного и социального развития позволяют увидеть слабые и сильные стороны в развитии зрительного и слухового восприятия, речи и движения ребенка, а также уровень его развития в социальной сфере. Это поможет родителям целенаправленно заниматься с ребенком. Ноне только такие наблюдения дают возможность своевременно выявить скрытые проблемы и нарушения развития и вместе со специалистами составить индивидуальную программу помощи. Для родителей, психологов, врачей и педагогов

Ковалец И.В. Азбука эмоций.
Практическое пособие для работы с
детьми, имеющими отклонения в
психофизиологическом развитии и
эмоциональной сфере.
Издательство Владос, 2004, с.136. Азбука эмоций первое практическое пособие по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. Цель пособия научить ребенка осознанно относиться к своим эмоциям, внутреннему миру развивать у него умения управлять своими чувствами, организовывать свое поведение. В пособии представлены разнообразные упражнения, игры на выражение эмоций, на выразительность мимики, пантомимики. Пособие адресовано педагогам-дефектологам, психологам, родителям.



Коррекционная работа в детском саду для
детей с нарушением зрения
Дружинина Л.А.
Издательство: Экзамен, 2006, с. 156.

В предлагаемом исследовании рассматриваются рациональные и эффективные пути и средства индивидуального и дифференцированного подходов к содержанию и формам коррекционной работы с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Данная проблема рассматривается во взаимосвязи кол- лекционно-развивающей и лечебно- восстановительной работы, проводимой с учетом состояния зрения, здоровья и познавательных возможностей дошкольников. Книга предназначена тифлопедагогам дошкольных образовательных учреждений, психологам, воспитателям, родителям, студентам факультетов коррекционной педагогики

Лупан Сесиль Поверь в свое дитя
Пер. Дюшен Е. И, Издательство Азбука,
2010 г.
Сесиль Лупан, автор популярной во всем мире методики раннего развития детей, никому не верит на слово. Все рекомендации врачей и психологов она проверяет на практике. В этом и состоит главный секрет успеха самой известной в мире мамы.
Сесиль Лупан убеждена, что начинать заниматься с ребенком нужно с самого раннего возраста, когда малыш готов узнавать и запоминать что-то новое каждую минуту, главное - не мешать своему ребенку. Книга
Сесили Лупан - это практическое руководство с подробными рекомендациями для родителей, которые хотят, чтобы их детине просто получили хорошее воспитание и образование, но выросли самостоятельными и активными людьми.

Лютова Е.К., Монина Г.Б .

Шпаргалка для родителей психокор-
рекционная работа с гиперактивными,
агрессивными, тревожными и аутичными
детьми
. Книга Шпаргалка для родителей поможет воспитателями учителям научиться понимать сложных детей и выбирать оптимальные способы взаимодействия сними. Авторы предлагают конкретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивно- сти, агрессивности, тревожности и аутизма у детей и предлагают подробные описания практических приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких проблемных детей, а также советы родителям. Книга Шпаргалка для родителей для психологов, воспитателей, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов.


Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова
Е.А. Я не хочу молчать
Теревинф, 2009, с. 144. В книге представлен практический опыт абилитации и реабилитации глухих и слабо- слышащих детей дошкольного и школьного возраста в разных условиях воспитания и обучения - в семье, в детском саду ив школе. Книга "Яне хочу молчать опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард" предназначена сурдопедагогами воспитателям специальных дошкольных группы, специальных дошкольных учреждений и всем, кто имеет отношение к воспитанию и обучению глухих и слабо- слышащих детей, а также родителям. Может быть интересна психологам, педагогами воспитателям, работающим со слышащими дошкольниками, и родителям слышащих детей
Валентина Ласлоцки. Мой маленький
Будда».
Теревинф, 2009. Родился ребѐнок. Он не тот, кого мы ждали. Он "не такой. И мы чувствуем, что всѐ потеряно, нет никакой надежды. Мир рушится Эти чувства знакомы многим людям, в семьях которых родился ребенок стем или иным отклонением здоровья. Прошла через это и автор книги. Но скоро она почувствовала мир не рухнул, жизнь. Нормальная, полноценная жизнь материнская любовь и любовь сыновняя, родительские радости и заботы…Возможно, опыт матери, которая воспитала ребенка с синдромом Дауна, поможет родителям, оказавшимся в похожей ситуации, преодолеть многие проблемы. Ведь ее сын вырос, получил профессиональное, работает по специальности. Кроме того, книга В. Ласлоцки несколько с иной стороны представляет проблему реабилитации людей с нарушениями развития, показывая изнутри, как переживает такую ситуацию семья, а также дает урок толерантности представителям самых широких слоев общества.




А.Р. Маллер. "Ребѐнок с ограниченными
возможностями. Книга для родителей".
М.: АПК и ПРО, 2002. -с. В книге рассматривается современная система помощи детям-инвалидам с умственной отсталостью. На доступных примерах автор показывает, как обучать детей самообслуживанию, развивать речь, учить играть ивы- полнять несложные задания, связанные с жизненными ситуациями. Вы найдете описание игр и дидактических упражнений, направленных на развитие познавательной деятельности ребенка.


Методика развития речи дошкольников с
нарушениями слуха.
Головчиц Л.П. , Носкова Л.П.
Издательство: Владос, 2004, с. 344.

В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно- развивающего обучения словесной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, сурдопедагогам, воспитателям специальных (коррекционных) дошкольных учреждений. Будет полезно родителям детей с недостатками слуха.



Методика обучения глухих детей
произношению.
Волкова КА. , Казанская В.Л. , Денисова
О.А.
Издательство: Владос, 2008, с. 224.

В основу пособия положено методическое наследие КА. Волковой об особенностях обучения глухих детей произношению, дополненное и модифицированное ее учениками. Подробно представлена методика и разные приемы обучения произносительной стороны устной речи и навыков самоконтроля у детей с недостатками слуха. Пособие содержит разнообразный стимульный материал. Пособие адресовано студентам будущим сурдопедагогам, практическим работниками родителям детей с недостатками слуха.



Моржина Елена. Формирование навыков
самообслуживания на занятиях и дома.
Теревинф, г. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития от тяжелых нарушений двигательной сферы и интеллекта до минимальных мозговых дисфункций. Приводится последовательность пошагового обучения ребенка тем действиям, которые он уже готов освоить. Программа адресована специалистам, работающим с особыми детьми (педагогами, психологами и др, а также родителями этих детей.


: files
files -> Детская стоматология
files -> Лекция №1. «Введение. Анатомо-физиологические аспекты органов ротовой полости и их особенности у различных видов животных»
files -> Стоматология
files -> Стоматология
files -> Учебный план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Стоматологическая помощь населению»
files -> Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Стоматологическая помощь населению»
files -> Терапевтическая стоматология


1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница