Учебно-методический комплекс дисциплины



страница3/10
Дата25.08.2017
Размер2,11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4. Как меняются родительские роли?

Литература:


1. Лысова А.В. Психология семьи. Часть 2. Владивосток., 2003

2. Федотовым А.Ю. Психология семейных отношений. Юнита. СГУ., 2000.


Тема 14. Удовлетворенность браком и семейные кризисы.

  1. Понятие удовлетворенность браком.

  2. Зрелые - счастливые и несчастливые семьи.

  3. Перечислите основные виды семейных кризисов.

  4. Типы кризисов.

  5. Модель и этапы протекания кризиса.

В качестве интегральной характеристики восприятия своего брака в супружеских отношениях используется такая характеристика, как удовлетворенность браком. Удовлетворенность браком прямо, непосредственно влияет на устойчивость супружества, а, значит, неудовлетворенность ведет к разводу

Основополагающая характеристика качества супружества и успешности брака удовлетворенность браком, по определению В.В. Столина, – стойкое эмоциональное явление, проявляющееся и в эмоциях, возникающих в различных ситуациях, и в вариациях мнений, оценок, сравнений.

Удовлетворенность браком зависит от цикла развития семьи, влияния детей, взаимоотношений супругов, от стажа и пр. Удовлетворенность браком является характеристикой межличностного восприятия супругами друг друга, движущей силой семейно-брачных отношений. По утверждению М.Аргайла, общая супружеская удовлетворенность зависит от сбалансированности двух составляющих – частоты интимной жизни и частоты ссор.

По критерию зрелости и достижения счастья все семьи можно дифференцировать на зрелые (гармоничные, стабильные, счастливые) и проблемные (дисгармоничные, нестабильные, несчастливые). Для их различия целесообразно использовать признаки зрелых семей, которые выделяет А.Н.Харитонов: удачный выбор; готовность к браку; сформированные представления о браке, семье; дети по желанию; любовь и забота; подлинное доверие; высокое взаимопонимание; эмпатия и отзывчивость; гармоничный секс; удовлетворение потребностей в целом; комфортное естественное общение; семья как мастерская роста; интересный семейный досуг; взаимная ответственность и реализм; паритетность обязанностей в семье; психологический комфорт; баланс власти и эмоциональной привязанности; здоровое взаимодействие с семейным окружением; уверенность и свобода членов семьи.

У проблемных семей признаки, присущие зрелым семьям, либо отсутствуют, либо проявляются в недостаточной степени, либо имеется только часть из них. Критериями проблемных семей являются:

дисгармоничность, противоречивость, разноплановость, непоследовательность и деструктивность во взаимодействии членов семьи;

падение взаимопонимания в семье либо полное его отсутствие;

неадекватность восприятия друг друга, взаимных оценок, преобладание отрицательных отзывов и выделение негативных личностных качеств супругов;

эмоциональное неприятие друг друга, усиление проявления отрицательных межличностных эмоций, снижение или полное отсутствие важнейших позитивных чувств – любви, эмпатии, уважения, ответственности, долга;

высокий уровень, частота, затяжной характер конфликтов и преимущественное использование деструктивных способов их преодоления;

семейно-ролевая рассогласованность, проявляющаяся особенно ярко в неравномерном распределении нагрузки;

низкое качество реализации главных семейных ценностей и обострившиеся расхождения в ценностных ориентациях членов семьи, особенно супругов.



Вопросы и задания для самопроверки:

  1. Что означает удовлетворенность браком?

  2. Дайте характеристику признакам зрелых семей.

  3. Перечислите признаки несчастливых семей.

Литература:

1. Лысова А.В. Психология семьи. Часть 2. Владивосток., 2003

2. Федотовым А.Ю. Психология семейных отношений. Юнита. СГУ., 2000.
Тема 15. Семейные конфликты

1. Виды конфликта.

2. Стадии конфликта.

3. Техники разрешения конфликта.

4. Дети и семейный конфликт.

Все семьи сталкиваются с проблемами и переменами. Когда они достаточно глубоки и глобальны, то могут вылиться в кризис - состояние дезорганизации семьи, в течение которого члены семьи переживают основательную ломку жизненных паттернов или методов преодоления стрессовых ситуаций (Браммер). Если семья адекватно преодолевает кризис, то она переживает позитивный рост; если же семья не может разрешить кризисную ситуацию, то семейные проблемы катастрофически разрастаются. Есть два основных типа семейных кризисов: эволюционный и ситуационный. Эволюционный кризис нормален и предсказуем: он может произойти в любой семье в течение жизненного цикла, и когда он преодолевается успешно, то семья продвигается на следующую ступень своего развития. Ситуационный (или событийный) кризис случается лишь в некоторых семьях и почти всегда касается серьезных проблем: алкоголь, насилие между супругами, детская беременность. Если кризис не разрешен, это может привести к дезинтеграции семьи.

Модель кризиса. Согласно Хиллу, три фактора влияют на предрасположенность семьи к кризису: стрессор (стрессовое событие) - А, ресурсы семьи - В, видение стрессора семьей, восприятие его семьей - С. взаимодействие этих факторов производит кризис - X.

Процесс, во время которого семья преодолевает кризис, состоит из 4-х различных стадий:

1. - семья поражена событием, вызываемым кризис;

2. - фаза кризиса;

3. - дезорганизация - усиливаются обиды и конфликты, роли играются с меньшим энтузиазмом;

4. – восстановление, реорганизация на новой ступени развития.

Эволюционные кризисы предсказуемы и встречаются в большинстве семей, некоторые аспекты этих кризисов новы для проходящих через них семей, и могут повлиять деструктивно, хоть и временно. Большинство семей переживают серию нормативных кризисов на каждой стадии жизненного цикла. Сам факт вступления в брак может вызвать кризис, т.к. требует изменений и приспособлений обоих супругов. Родительство, ребенок пошел в школу, старший ребенок уходит из дома, пенсия, перемена местожительства, смерть супруга - каждое является стрессом. Развод выглядит здесь как бы мертвой петлей в большей степени, чем линейной последовательностью: в любой момент человек может стать одиноким, затем снова вступить в брак, иметь больше детей или смешанную семью.

Ситуационные кризисы. 1. Алкоголизм или алкоголизация населения - одна из самых распространенных проблем. Алкоголизм часто связан с ригидным стилем взаимодействия в браке. Когда кто-то в семье становится алкоголиком, переживают все члены семьи. Алкоголизм влияет на все аспекты семейной жизни.

2. Употребление подростками наркотиков и семья. В семьях, которые противостоят использованию наркотиков, даже единственного раза применения наркотика подростком может быть достаточно для возникновения кризиса. В другой семье родители могут чувствовать, что некоторые эксперименты с наркотиками имеют место, но тревогу поднимать не спешат, если видят, что это не влияет негативно на ребенка. Реакция семьи на это явление определяется тем фактом, будут ли у подростка появляться проблемы из-за наркотиков или нет.

3. Подростковая беременность. Подростковая сексуальная активность и процент беременностей значительно выросли на фоне общего снижения рождаемости. Сексуальная активность в последние несколько десятков лет начинается в более раннем возрасте.

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Перечислите основные виды семейных кризисов

2. Опишите модель кризиса Хилла.

3. Чем вызваны эволюционные кризисы?

4. Что относится к ситуационным кризисам?

Литература:

1. Лысова А.В. Психология семьи. Часть 2. Владивосток., 2003

2. Федотовым А.Ю. Психология семейных отношений. Юнита. СГУ., 2000.



Цели и задачи семинарских и практических занятий:

  1. Закрепление, углубление и расширение знаний, полученных студентами на лекциях по психологии.

  2. Углубленное изучение теоретического материала, систематизация знаний по предмету.

  3. Конкретизация общетеоретических положений на основе анализа психологической литературы.

  4. Формирование у студентов навыков самостоятельной работы с психологической литературой, переработки научных текстов, обобщение материала.

  5. Вооружение студентов основными психологическими умениями самостоятельно разбираться в психологических проблемах, находить пути и средства решения конкретных практических и теоретических задач.

  6. Формирование собственной точки зрения на психолого – педагогические явления, развитие критического мышления.

  7. Формирование опыта познания, опыта анализа затруднений, опыта проектировочных действий.

  8. Развитие самостоятельности при освоении знаний, творческой инициативы и способностей.

  9. Формирование навыков публичных выступлений, способности к рассуждению перед аудиторией и защите своей точки зрения.

  10. Воспитание у будущих педагогов-психологов интереса к науке и профессиональной деятельности.

В целях успешной самостоятельной подготовки студентов к семинарским занятиям рекомендуется следующий порядок работ:

  • знакомство с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, записями лекций по вопросам семинара;

  • в зависимости от цели занятия выбор метода работы с литературными источниками: конспектирование, реферирование, аннотирование, тезирование и т.д.

  • анализ личного практического опыта и соотнесение его с теоретическими сведениями;

  • определить позицию по проблемным вопросам, чтобы суметь аргументировать свою точку зрения;

  • продумать план ответа;

  • составление теоретических и практических выводов по каждому вопросу плана;

  • решение психологических задач (упражнений) и подготовка практического материала в соответствии с предусмотренными заданиями по данной теме;

  • написание рефератов по выбору (тематика рефератов прилагается в гл. 7)

  • самооценка теоретических знаний, практических умений, навыков по изученному материалу.

В процессе занятия важно не только выступать, но и внимательно слушать своих сокурсников, оценивать их ответы, вести запись новой информации.

3 ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1. Исследований семьи и семейных отношений.

План:

1. История изучения семьи.

2. Методы исследования семьи.

3. Основные положения различных теорий, изучающих семью и семейные отношения:

- биологические подходы изучения семьи;

- социологические теории;

- психологические теории;

Методические рекомендации: При рассмотрении первого вопроса, перечислите проблемы, с которыми сталкивается научное исследование семьи, укажите, когда и как началось научное изучение семьи. Рассмотрите исследование семьи в XIX - XX веках, в различных обществах и культурах. Изучение семьи как «социального института»

Во втором вопросе раскройте социологические инструменты изучения семейно-брачных отношений: наблюдение, интервью.

В третьем вопросе выделите главное в содержании биологического подхода - оргатумический взгляд на мир. Раскройте социологические теории: структурно-функциональная теория. Психологические: теория конфликта; символический интеракционизм; психодинамическая теория семьи; психология эмоциональных отношений; бихевиористическая теория семьи. Психо-социальные теории: развивающий подход; теория социального обмена; теория комплементарных потребностей; инструментальная теория

Литература:

1. Лысова А.В. Психология семьи. Часть 2. Владивосток., 2003

2. Федотов А.Ю. Психология семейных отношений. Юнита. СГУ., 2000.

3. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. -М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
Тема 2. Общая характеристика семьи.

План:


  1. Характеристика семьи как саморазвивающейся системы.

  2. Составные части семейной системы.

  3. Специфика семьи как малой социальной группы.

  4. Параметры семейной системы.

  5. Открытые и закрытые системы. Взаимодействие и связи подсистем.

Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса отталкивайтесь от того что, семья обладает относительной самостоятельностью своего развития, у неё есть свои связи, свои отношения, свои закономерности развития. В семье все взаимосвязано, она есть единое целое, единый психологический и биологический механизм.

Рассмотрите основные части семьи как саморазвивающейся системы: основные элементы; общие цели; порядок функционирования элементов системы; энергетика системы; взаимодействие с внешним миром. Раскройте специфику семьи как малой социальной группы: Семья является группой, максимально контролируемой в нормативном плане. Небольшой размер семьи. Закрытый характер, полифункциональность, долговременность и динамичность семьи.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©stomatologo.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница